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授课学校: 义乌学才教育
一:高考考纲解读
1、 鉴赏诗歌的形象是鉴赏诗歌的基础，它要求感受、理解诗中的形象，进而准确概括形象所寓含的感情。诗中的形象可以是景，也可以是人，还可以是物。但无论是人，还是景或物，形象的背后一定有诗人站在那里，诗中刻画的形象只不过是诗人的感情寄托而已。
2、考查形式:简答题，分值6—10分，试题特点:体裁上，2007—2011年浙江卷考了近体诗（律诗和绝句）、词、曲等多种形式；一般为对一首作品的赏析。 诗歌的形象具体包括人物形象、景物形象和事物形象。高考考查鉴赏这三种形象的试题都出现过。
二、人物形象的鉴赏
诗歌中的人物形象分为两类:一是抒情主人公的形象，二是作品刻画中人物形象。
【题型例析1】阅读下面一首宋词，回答问题。
点绛唇 李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客入来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。
这首词塑造了一个什么样的人物形象？
解析:本诗描绘了一位少女形象。*句是动作描写，写出了少女的活泼快乐；第二句写少女的情态，展现了人物娇媚的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状。
答案:塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。
【分析人物形象的方法】:
*步:定位诗歌描写形象的基本身份。（隐士、将军、英雄等）
第二步:结合诗句分析并概括形象的基本（性格、品格）特征。
第三步:指出所塑造形象的意义。
三、景物形象的鉴赏
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人物景物，指的是情中景。抒情诗往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，意象还可以构成意境。所谓意境，就是诗人要表达的思想情感与诗中所描绘的生活画面有机融合而形成的一种艺术境界。
、事物形象的鉴赏
诗人经常把具体具有某种内涵的事物作为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，如咏物诗中常见的松，竹、梅等。
【题型例析2】阅读下面一首宋词，然后回答问题。
卜算子，黄州定慧院寓局作
苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【注】漏:指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。
词中所描绘的孤鸿的形象是怎样的？请简要分析。
解析:全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、不肯随便栖息于寒枝、孤独寂寞的孤鸿形象。本词用“缺月、疏桐、漏断、寒枝、冷洲”等冷色词语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；这只孤鸿象征了被贬黄州的作者，作者借物抒情，表达自己被贬异地的幽恨满怀、孤独寂寞的心理，和不愿改变立场与人同流合污的高尚情操。
【分析事物形象的方法】:*步:总结概括出诗中描绘歌咏的主要事物形象。
第二步:结合诗句分析所咏事物形象的特点，明确事物的象征指向。如词中“孤鸿形象”特点的概括。
第三步:结合诗人自身的经历、思想感情及象征性指向来解析所托之情。如词中“孤鸿象征了被贬黄州的词人……表达……的高尚情操。”
二、课堂小结
1、高考考纲对诗歌鉴赏的考查
2、古代诗歌形象的分析与鉴赏方法
3、课后的学生的体会
六、课堂作业设计
高考真题训练与讲解2011年高考（浙江卷）《蝶恋花.出塞》作者:（清）纳兰性德
检查作业完成情况、指导学生复习、指导学生预习
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