小学作文辅导.

一、课程简介
 
生活作文课程是亿童培训课程研究中心携手北京、上海、南京、宁波、武汉等地的专家及名师，共同打造的一套专门针对*阶段年级学生的校外作文课程。本课程以生活教育理论、活动建构理论、新课程标准等国内外先进作文教学理论为指导，课程以文采的反复锤炼提高为关键，以作文素养、人文素养的整体提升为目的，使学生能快乐作文、快乐生活、快乐成长。 二、课程特色
 
科学的目标序列，解决作文学什么的问题
 
生活作文精心制定出*作文教学的目标体系，从表达内容、思维训练、审题立意、谋篇布局、言语表达、情感态度六个维度对学生相应要达成的作文学习目标作出明确定位，解决了我国作文教学多年来目标序列不清楚的问题，让老师明白每次作文教什么以及如何教，让学生清楚每次作文学什么以及如何学，使孩子能在系统训练中获得9种不同类型作文的训练。
 
丰富的情境设置，解决学生不爱写的问题
 
生活作文扎根生活，主要从六个方面创设情境:实物演示情境、表演体会情境、活动体验情境、图画展示情境、音乐渲染情境、视频再现情境，让学生在情境中不知不觉地受到情绪的感染，引起情感的共鸣，激发表达的欲望，变“要我写”为“我要写”，从而写出真情实感的佳作，从根本上改变学生缺乏习作兴趣的状况。
 
鲜活的素材积累，解决作文写什么的问题
 
鲜活的素材积累，是生活作文又一个独特的教学策略。如何解决学生选材难的问题？生活作文所采取的策略有二:一方面通过创设情境的方法来为学生提供现场观察和体验的对象，使学生言之有物；另一方面通过“素材搜集卡”的引导，让学生结合每次课的作文教学目标，学会一步步有序地观察生活，有条理地记录生活，帮助他们有效地积累习作素材，提升搜集素材的技能和方法。
 
有效的读写结合，解决作文怎么写的问题
 
本课程精心设计出小练笔与大作文相结合的训练系统。小练笔通过读写结合、读写迁移的方式，重点解决孩子语言贫乏、用词不准、表达不畅的毛病，训练他们的语言表达技巧，让他们能做到妙笔生花；大作文重点解决孩子审题、立意以及谋篇布局的问题，辅以正、反面片段材料的对比学习，使他们掌握各种习作技巧，做到下笔有神。同时给孩子提供每学期 1 本课外阅读材料《欣赏读本》和每 2 周 1 本配套阅读读本作补充，做到课内读写迁移、课外阅读补充两个结合，使孩子的语言和思维得到共同提高，解决作文写不好的问题。
 
多元化评价模式，解决作文怎么评的问题
 
生活作文建立了全方位的评价体系，将每次作文的评价项目和评价标准加以细化，同时创造性地设置了“修改建议栏”，详细提供了修改作文的具体办法，极大地方便了教师的评价和学生的自评互评。除了“达标式评价”之外，生活作文更关注评价的过程化，用 “表现式评价”的方法鼓励学生，形式丰富多样，有作文朗诵、辩论赛、童话剧表演、感恩卡片、成长档案、风景画册、个人风采栏等。
 
三、我们的优势:
解决作文七大难题: 1.纯粹不会作文，见到作文题目不知道怎么下笔；
2.害怕作文，存在严重的心里障碍；
3.对作文没有兴趣，不喜欢作文；
4.作文写不长，写不快；
5.平铺直叙，记流水账，文章抓不住重点；
6.依赖老师或家长进行动笔前启发、讲解，不能独立完成作文任务；
7.套改被人的作文，作文公式化、模式化、平淡化、缺少个性化。