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课程优势

1、因材施教

聚智堂名师教育为每个孩子定制个性化辅导方案，因材施教。

2、提分快

聚智堂名师教育一对一教学，面对面授课，效率更高，提分更快。

3、时间灵活

聚智堂名师教育，可以根据孩子的情况灵活调整上课时间，学习更方便。

4、自主择师

聚智堂名师教育学生可以挑选合适自己的老师，适合才是*的。

5、服务好

聚智堂名师教育辅导注重每一个提分细节，6对1服务，全面提升孩子的学习成绩；孩子随时可在聚智堂家教中心上自习课，并且可以得到各科辅导老师的答疑。

聚智堂名师教育成立于1999年，经过13年积累和发展，现已成为一所多元化、综合性的、为社会培养大量品学兼优的中*生和中高考状元专业中*教育机构。办校以来，聚智堂荣获中

国*影响力教育品牌，改革开放30年公众最满意的教育品牌，*名师百人俱乐部承办单位，*模范生评比委员会常务理事单位，CCTV华人频道名师百家讲堂*合作伙伴。

       聚智堂名师教育秉承以诚信为本，以感恩为根，以名师育英才，以名师创企业的教育理念。

       聚智堂凭借着权威名师梦之队、一流的教学教研团队，完善细致的教学管理体系，优美的教学环境，整合社会*品质以及*效率的教育资源，为广*生提供个性化的、全方

位的精品高端教育服务，为社会培养出数以万计的品学兼优的中*生以及数百名中高考状元，已经成为中*教育培训领域里备受广*生和家长满意的教育培训机构，被不少家长誉为

“中*教育辅导的领航舰”。

在语文课程资源的平台上，乡村学校在条件性课程资源方面处于弱势，但在素材性课程资源方面有着自己明显的优势。《语文课程标准》指出:“语文的学习资源和实践机会无处不在，无时不有”。《纲要》指出:“要积极开发并合理利用校内外课程资源”。因此，我们乡村教师要充分开发和利用农村特有的课程资源，弥补农村教学资源的不足，缩小城乡课程资源的差距，从而更好地提升学生的语文素养。 那么，教师怎样做课程资源的开发者呢？ 一、充分利用学校课程资源，提升学生语文素养 

每所学校的课程资源都是丰富的，但不少教师却白白地浪费这些有用的课程资源。那么，教师怎样开发学校课程资源，使学校变成不只是学生读书的地方，而且是学生生活地方呢？ 1、广开思路，开发有限设施的多种功能。 

在新课程的改革过程中，教师应树立正确的课程资源观，根据各地和各学校的实际，广开思路，灵活多样，创造性地开发与利用课程资源，开发有限资源的多种功能。以语文课程与科技活动课程为例，在科技作品的创作过程中，可以充分发挥科技作品的多种功能。如，第十册《理想的风筝》这一课中讲到:他的风筝各式各样……于是老师把学生们在科技活动课上精心制作的风筝请上了课堂:有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝……。 2、激发热情，激活教材“二次生命”。 

孩子们丰富的想象，独特的思维，独到的见解，已获验证的成功的学习方式，自己的游戏等都有可能成为教材“二次开发”的契机。如《雪地里的小画家》一课学完后，有个学生不解地问:“青蛙什么时候出来呀？”对*的小朋友来说，他们并不熟悉青蛙，但在农村青蛙是常见的“有益动物”，是人类的好朋友。于是，教师给学生布置课外兴趣作业:搜集有关“青蛙”的资料，可以亲自去田里看看，可以问爸爸、妈妈，也可以找找有关“青蛙”的图片、文字、故事、歌曲等。经过搜集，同学们不但了解了青蛙的生活特点，还知道了青蛙小时候是蝌蚪，是人类的好朋友，要好好保护它等等的知识。 3、结合实际，开展丰富的课余活动。 

课标中指出:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在多种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”可见，新课程强调以活动教学为手段，由教室移向生活，使学生在主动参与的全体性活动中发展自己的情感、态度、知识和能力，在实际的环境中学语文、用语文。如我校积极创造条件，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。“红领巾实践基地”即是其中一项特色活动，其包括“红领巾小记者队、红领巾导游队和红领巾小摄影队”，为学生开拓了施展个性的空间。

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