西安聚智堂教育

小学四年级语文一对一补课价钱.

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授课学校: 西安聚智堂教育

课程详情2014-12-06 13:42
小学四年级语文一对一补课价钱

**语文一对一补课价钱,西安聚智堂名师教育**语文一对一补课班,西安聚智堂名师教育一对一辅导咨询电话 刘老师,咨询。聚智堂名师教育注重学习兴趣的激发,在传授知识的同时,树立学生学习的信心,培养学生顽强的意志品质,沉着冷静的心理素质和积极健康的生活心态,规范学生学习习惯,引导与培养学生提升自己全面的学习能力,确立全面提高的优秀学习品质。经实践证明能有效地解决学生各种学习问题,迅速提升成绩。

**语文一对一个性化辅导

课程设置:个性化定制,随到随学

适用范围:**学生

课程特色:1、培养口语交际能力,通过比眼力,交流观察感受,让学会僧体验观察的乐趣。 2、写下平时观察中的新发现,或者观察中发生的事。练习修改习作文。 3、能一边读课文,

一边体会到观察的重要性,养成留心观察的意识和习惯。 4、积累花名的歌谣了解几种花的特点,并作适当拓展,让学会僧依照短文试写歌谣,激发学习语文的兴趣 。 5、积累成语,运用成语。

课程定位:【**语文】综合训练听说读写,练习作文以记叙文为主,常用应用文为辅。



教学目标:

*步:愿意说话,能把意思表达清楚;

第二步:语言流畅,爱和别人交流,喜欢别人倾听自己的叙述;

第三步:说话有艺术,能绘声绘色地表达自己的所见所闻。

课程特点:                  

一、精确词句做铺垫:

   语言贫乏和词不达意是作文的大敌,我们贯穿每节课的“精确表达”训练,让孩子在字、词、句上面做系统练习,纠正口语的随意和不精确,逐步引导学生用书面语言的表达方式来练习

说词语、造句子。

二、图想连篇来展开:

   根据*学生的学习特点,我们设计了一系列的图画,教学生观察、认识、分析、表达的方法,学生一面讲述,一面观察,及时收集各种信息,分析综合,归纳整理。同时通过说话做

出反应,学生的思维也会变得敏捷继而深刻。

三、生活场景话精彩:

   每节课都有一个讲述的主题,题材就是学生最熟悉的生活体验,打电话、过生日、家务活、同学会,这些平时司空见惯的场景,在教学中特别容易触发学生的情感,学生所表达出来的不

仅是一连串的语汇,还有语言的音色、强度、声调、口吻、节奏以及说话时的表情等。这些口语因素,对于感情的交流,思维的活跃起着积极的作用,是书面表达的基础所在。也为今后正式

写作打下良好的基础。

*语文的学习方法


世界上最宝贵的知识就是关于“方法”的知识,把这种知识当作良种,种一粒会绿一片,收一筐。如果一个人正在挨饿,给他一条鱼,只能解决临时的饥饿,而授于他捕渔的方法,则解决了他根本的生存问题。与此相同,作为一名教师,面对一双双渴求知识的眼睛,除传授给学生文化知识外,更重要的是授予学生掌握知识的方法。老师不可能什么都教,学生也不可能什么都学,什么都会。有很多知识,有赖于学生他们用一生的时间自己去学习,去掌握,去完善,完完全全靠他们自己。如果我们在课堂上在教给学生知识的同时教给他们学习方法,那他们就有了学习的本钱;就不但是学会了,而且是会学了;就可以由此及彼,一里通百里用,为今后的学习打下坚实的基础。学习方法非同寻常,谁掌握了她,谁就掌握了较好学习的秘密武器,一生受用。


  一、积少成多聚沙成塔


  语文学习是一个长期积累的过程,需要在生活中、学习中不断的积累。因此,可以让学生利用生活中零碎的时间去学习,看一点,记一点;积累一些零碎的知识,在不经意中建造自己知识的高塔。鲁迅先生就善于翻阅各门各类的书,随时随地积累自己有用的知识。“要知学问难,在乎点滴勤”,“聚沙成塔,集腋成裘”,微小的量的积累,会带来质的飞跃。对于语文*来说,只有知识的广博积累,才有语文听说读写能力的提高;只有学富五年,才能才高八斗。


  做生活的有心人,做语文学习的有心人,点点滴滴地学习,可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件乐事。


  二、回忆内容促进记忆


  每天晚上睡觉前,把当天学习的内容在脑子里过一遍,加深记忆,这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容,此时要及时翻一下书,然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课,学生对大部分内容还有印象,往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家,书一合,对所讲的内容不理不睬,到期末复习时,对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。


  三、好记性不如烂笔头


  学习语文,是一个阅读、思考、写作相结合的过程,读读、思思、写写多结合才能提高学习效率。阅读的同时要人,甚至请教别人也只停留在只知其然不知其所以然上,这样是不能掌握所学知识的。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。

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