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服装颜色影响儿童身心发展

 　　童装色彩学除了研究流行时尚，指导消费市场外，更重视关系到儿童身心的基础研究，探索不同年龄段的儿童对色彩的心理接受和生理适应。

　　儿童专家研究表示 0-2 岁前的婴幼儿的视觉神经尚未发育完全，色彩心理不健康，此阶段不可用大红大绿等刺激性强的色彩去伤害视觉神经，重量特征上婴幼童的皮肤娇嫩，浅淡色不只能避免染料的皮肤的毒害，还可烘托出婴幼童清沏的双眸和粉滑的皮肤。

　　儿童在 2-3 岁时视觉神经发育到可认识颜色，善于捕捉和凝视鲜亮的色彩，发育至 4-6 岁，儿童智力增长较快，也可以认识四种以上的颜色，能从浑浊暗色中判别明度较大的色彩。

　　6-12 岁是培养儿童德、智、体全面发展的关键时期，童装色彩的应用会直接影响到儿童的心理素质。专家通过观察试验发现，从小穿灰暗色调的小女孩，易产生懦弱、羞怯、不合九的心态，若换上桔黄和桃红的鲜亮服装后会改善女装孤僻、无靠的心理状态。

　　经常给小男孩穿紧身的深暗色服装，致使男童易骚动、并可能伴有 " 破坏癖 " 若换穿黄色与绿色系列的温和色调的宽松服装，小男童的心态可转变，趋向乖顺和听话。

　　此外，特定环境中的童装色彩还起到呵掮 儿童的作用，比如孩子的雨衣是要使用色彩艳亮的醒目色彩，以便灰蒙蒙的雨天里，防止交通事帮。经常在夜间外出行走活动的儿童其着装色彩应加进反光资料和荧光物质，易被行人和车辆重视与警觉。

　　国童装业与国外相比，一直处在落后状态，其中一个重要原因，就是童装设计师缺乏对儿童心理和生理特征的童真基础了解。

　　国民间中，家长为了迎合大小的祈盼，给婴儿童装穿大红大绿等避邪趋福意念的裤袄，有的还给幼童穿一条裤腿为深兰色，另一裤腿为深紫色的双色裤子，民俗意为兰(拦)紫(子)以防儿女夭折，而从不考虑这种强烈的抚慰性强的色彩对儿童心理和生理的伤害，虽然今天童装的色彩大都由大红大绿发展到以红黄兰为主的三原色温和色调，但对*儿童的色彩心理的基础研究仍旧是个空白，也没有专业机构研究童装流行色的趋势。

　　期盼着儿童教育研究工作者、童装设计师们能为我国 2 亿多的儿童发明一个绚丽多彩，有利心理、生理健康的时尚童装产业。