义乌哪里的幼儿园*.

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孩子需要磨炼

    大多数家长不会反对“磨炼成人，磨炼成才”的观点，但是轮到自己的孩子，又往往很少给他磨炼的机会，这就走入了教育行为的一个误区。

     我们先看两个例子。

     例一：一个小男孩，被送进了一所寄宿制学校。*天就器着喊着要回家，他在教室里闹，***妈在教室外掉眼泪。星期五接回家去，孩子说再也不去学校了，甚至扬言：“再送我去，我就自杀。”妈妈心软了，就找人商量，是否换一所非寄制学校。别人劝她，不要过于心疼孩子打退堂鼓，要教育孩子向别的小朋友学习，一旦合了群，就会习惯的。星期一家长坚持把孩子送去了，孩子虽然哭闹，见到老师好了许多。等到星期五再接时，情绪基本正常。一个月以后，孩子总是高高兴兴上学去。假如这位家长出于心疼，迁就了孩子会是什么结果？

    例二：一位年轻的著名学者，回忆自己成长道路时说：我家在海边，小时生活困难，9岁才上*。5岁时就打猪草，帮家里养鸡养猪。还经常凌晨4点起床去“赶小海”，捡海货拿到自由市场上去卖。正是小时候的艰苦生活，磨炼了我的意志，懂得了做人的道理。我进学校后，珍惜时间，加倍努力，成绩一直很好，直到*毕业出国留学，获博士学位。

    为什么有些家长心里知道磨炼对孩子是需要的，却很少给孩子磨炼的机会呢？

    主要原因是心疼孩子。爱还爱不过来呢，怎舍得让孩子吃苦。这就是我们所说的“情感冲淡了理智”。此外，家长常常有所担心，孩子离自己远些去磨炼，怕生病，怕出危险。天津市一所*， 把*的学生带到远郊县一个军营去磨炼， 事先没有告诉家长具体地点。可是两天以后，一拨儿又一拨儿家长带着吃的来看孩子了。孩子是什么表情呢？努力克制想爸爸、妈妈的情感，对家长说：“你们赶快回去，让我多难为情啊！”看来，孩子们很愿意参加集体的磨炼。

    尤其在农村磨练的方式很多，要舍得孩子帮家里干些力所能及家务活，孩子的生活坚持让他自己自理，关键在于家长的认识和决心。

    这里，把著名学者、文学家朱自清先生的一段话送给家长：“要让孩子在正路上闯，不能老让他们像小鸡似的在老母鸡的翅膀底下，那是一辈子没出息的。”