义乌哪里有*的幼儿园.

义乌哪里有*的幼儿园

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　　从出生到学龄前期，孩子吸收音乐、表达音乐的方式是不同的，我们做父母的如果能有所了解，那么在观察和引导孩子时会有的放矢。
 
　　*种类型叫“适应期”，其包含三个阶段，从出生至2～4岁。
 
　　对于所听到的音乐的反应从“以听的方式吸收音乐”，到“随意地发出声音咿呀学语”，再到“开始有目的地给出反应(如唱一两个音等)”。
 
　　第二种类型叫“模仿期”，其包含两个阶段，从2～4岁至3～5岁。
 
　　这时幼儿对所听到的音乐的反应从“意识到自己所表达的音乐元素与外界的音乐不合(如律动时节奏不准，哼唱时跑调)”，到“较准确地模仿听到的音高型或节奏型”。
 
　　第三种类型叫“同化期”，也包含两个阶段，从3～5岁至4～6岁。
 
　　孩子在这一类型中对音乐的反应从“意识到歌唱与呼吸、律动之间的协调性”到“唱歌时与呼吸、律动完全达到协调”。
 
　　小贴士：
 
　　音高型：由两个或三个音组成，这些音高的组合体现出和弦的色彩。例如：sol, do 或sol, mi, do。就是我们小时候上音乐课时，老师让我们热嗓子唱的音节。
 
　　节奏型：由两个或两个以上的节奏时值构成的组合，通常只需一到两小节的长度。就像我们给孩子念童谣，只是把文字换成“ba ba ba”。
 
　　观点：
 
　　不要忽视听与唱的重要性
 
　　1.听，是音乐学习的*步，也是最重要的基础
 
　　从孩子一出生开始，应尽可能让孩子沐浴在音乐的海洋，聆听各种美妙的旋律。这种聆听的过程，并不仅仅是陶冶情操;更重要的是，让孩子在听的过程中建立“音乐词汇库”
 
　　——不同的音高型、节奏型，以及由这些音型组合成多样的音乐乐句。
 
　　只有通过聆听，孩子的大脑才能接收到这些音乐词汇，从而才有内容开口唱。跳过“听”这一步，就直接让孩子唱歌或学习演奏，就相当于把一个从未听过法语的孩子带去法国，让他用法语和当地人对话或演讲。
 
　　2.乐于开口“唱”
 
　　有了“听”这个学习过程之后，接下来重要的一步则是开口“唱”。要知道有多少琴童，学了数年的乐器，却不愿开口唱?会识谱，会弹奏，但没有信心开口唱谱，这些都是由于学乐器前的“听”“唱”功底没打好，而根源就在于从小缺乏开口“唱”的机会和鼓励。
 
　　这里的唱包括：唱歌曲、旋律，念歌谣、节奏，这些口头上的互动在音乐早教中非常重要，父母要以这样的“音乐对话”与宝宝互动。