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亲子早教不是越快越好，越早越好！

提到早教相信没有家长不熟悉，但是如果要说到具体的早教问题，父母想不到具体应该做些啥，甚至还会有一部分家长连一些基本的早教常识也不具备，这种情况这势必会对孩子的早教产生负面影响，甚至产生难以估量的不良后果。针对这种现象，在走访了几位心航线教育专家后，并在此总结出了以下几个家长必备的早教常识:

早教需要适龄化:

因为早教施教的形式多种多样，而借助专业机构的辅导和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社会专业机构、幼儿园共同完成，而父母往往是宝宝*的早教老师，这也是许多*都在提倡亲子早教的原因。

1-2岁:在快乐的亲子互动中，带领宝宝探索世界，认识自我，并锻炼宝宝的体魄，促进语言发展。

2-3岁:注重智商和情商的共同发展，帮助宝宝养成良好生活习惯，培养宝宝对阅读的兴趣，强调亲子互动。

3-4岁:鼓励孩子初步探索自然和周围的社会，养成良好的学习习惯，提高自理能力，发展逻辑思维和创造力。

4-5岁:注意培养探索能力和创造力，提高社会交往能力，感受传统文化，增强艺术表现力，增进亲子感情。

5-6岁:注意鼓励孩子进行科学探索，锻炼独立思考的能力，提高自主学习和社会交往能力，为进入*做准备。

家长都有望子成龙、望女成凤的心理，但往往忽视“ 过之尤不及”的道理，希望可以孩子一夜之间成名成才。于是早教之风越刮越烈，孩子的负担也越来越重，但是，只有合适的，才是*的，一味灌输和盲目超前，会使孩子对学习产生厌倦，进而影响今后的成长。

1、早教不是特长教育。

也有一些家长，将早期教育等同于特长教育，认为学得越多越好，于是盲目攀比跟风。殊不知，特长教育一定要等发现孩子的兴趣点之后再开始。当孩子处于心智发展的关键时期时，急于给孩子灌输各种知识，反倒会让孩子不知所措，起到反效果。

2、早教不只是学知识

有些家长认为早教就是单纯的找老师给孩子上课，提前学知识。这是极其片面的想法。早教是以情为先、以养为主、养教结合，重在品格素养和潜能开发的早期教育，目的在于培养孩子学习的兴趣的同时，培养孩子的方方面面，例如与人沟通的能力、乐观的品质等等，而不单纯的知识文化知识的积累。

3、早教不只是让孩子更聪明。

有的人误以为早期教育就是智力开发，因而忽略了孩子全面素质的教育。其实早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。如果认为早教单纯的只是孩子变得比别人更聪明，那就违背了早教最初的意愿了。

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联系人:黄老师

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