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学前幼儿准备重在能力

幼儿大班升*可是关键时期，在这样的关键时期应该怎样培养和引导孩子呢？虽然从幼儿园到*是在时间上的一次延伸,但却有着本质的区别,幼儿将面临活动形式、生活环境、师生关系、教育方法等等变化，如何做好学前幼儿的准备工作呢？在实践中我们主要从以下几方面做起:

1、规则意识

在*,有许多规则均要孩子们熟悉和遵守,如,几点起床、几点上课、什么时间写作业、哪一天上什么课准备什么课本、以及《*生行为规范》等等。因此,成人应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规,加强规则意识,为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。

2、自理能力

进入*后,许多事情不能由父母代办,要独立完成老师布置的学习、劳动等任务。因此,培养幼儿的生活自理能力显得尤为重要,这也是老师和家长的共同责任。作为老师,在班上除了给幼儿知道鼓励外,还要给幼儿锻炼的机会,让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。如,让他们自己叠衣服、吃饭、穿衣,并帮老师整理教师等等。

3、任务意识

幼儿参与活动往往从兴趣出发,进入*后,仅从兴趣出发调动孩子的积极性,有时难以奏效,因此,要从培养幼儿的任务意识入手,使其对任务的责任心转化为活动的动力。为此,教师要勤观察,多引导,布置任务要严格要求,持之以恒。

4、交往能力

*是一个更加独立、自立的生活天地,交往能力强的幼儿能很快适应新的环江,融入集体中,与小伙伴互相学习、促进。反之,交往能力差的,就容易与同伴之间发生矛盾和冲突,若处理不当那个,则会影响孩子的学习和生活。因而,老师和家长应特别注意培养幼儿的交往能力。

5、语言能力

发展幼儿得听、说、读、写能力,是为迄今*基础的重要衔接工作。

听:幼儿只有学会了倾听,才会明白老师上课讲的内容与意图。在日常生活中,教师和家长可有意识的引导幼儿学会倾听；教育幼儿别人说话时要仔细倾听才有礼貌。别人说话不要插嘴；在睡觉前,可以让幼儿听一段故事,和幼儿万一些倾听的游戏等,一次来发展幼儿的听的能力。

说:在语言教学中，引导幼儿学习新的词汇,在通过看图说话、木偶剧、小话剧等表演出来,使幼儿得到更多学习语言的机会。在日常生活中,通过“小小广播站”、“小小剧场”等表演游戏,让幼儿多听、多讲,尤其是家长,每天应抽出一定的时间倾听幼儿讲述在幼儿园的所见所闻,为幼儿创设表达的机会。

读:为培养幼儿阅读的兴趣，教师可经常在班中举行看图书讲故事的活动，鼓励孩子们带自己最喜欢的故事书到幼儿园，利用餐前、餐后、离园前等空闲时间进行讲故事。家长可利用一些空闲时间,为幼儿读报纸内容,让幼儿在了解新闻的同时学习书面语言。

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联系人:黄老师

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