行业背景:

护理人才已被我国教育部、卫计委等六部委列入了紧缺人才库,世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示,许多护理人才紧缺。首先,目前,我国的护士数量远远不够,医护比例严重失调。我国护士数量不足,造成的岗位缺失,必须有替代的新的工种的出现,才能满足社会发展和人们日常生活的需要。新的工种只能是辅助医疗岗位性质的工作方式,如更换床单、病区的物品,药物、器械等借还,急诊药物的领取、发放,陪送病人检查,雾化等医疗器械清洗、装卸等科室内派生出不属于医生、护士执业要求的工作内容。其次,我国人口年龄结构已进入老龄化阶段,"421"家庭结构形成和"空巢家庭"的增多,传统的家庭养老方式受到冲击。为满足日益增长的老人健康及医疗护理需求,各种养老机构,如福利院及老年护理院等应运而生,赡养老人由家庭模式向社区养老模式的转化已是社会发展的必然趋势,社会需求的迫切程度在日益加重,社区、临床护理专业教育前景广阔。再者,2016年全面放开"二胎"政策,近年内新生儿数量将急剧上升,据预测,今年新生儿将在往年基础上增加300万以上,这将使得2016-2021年每年新生儿上升到2000万的高位。这将需要大量的育婴人员。我们将以上工种统称为"高级护工"。

目前,医院陪护、养老护理员、育婴员等工作从业人员,普遍性存在年龄偏大、个人素质低、综合文化水平低、工作隶属关系不清等问题。社会上没有把这个工种单独列出来加以培养,实际上,随着社会文明程度提高,分工越来越细,人们对生活质量的要求也越来越高,对从事以上工作的从业人员的个人综合素质要求也是越来越高。由此,培养专门的高级护工人才将是社会化大分工的必然要求。

培养目标:

面向各类医院和医疗卫生机构,精心培养具有较高科学文化素养,德智体美全面发展,具有良好的职业素质、人际交往与沟通能力,熟练掌握护理(高级护工方向)操作技能,能够在各级各类医疗卫生机构和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作,具有职业生涯发展基础和创新精神的高素质、高技能、服务型护理人才。

主要学历课程:

英语、人体解剖学、生理学、医学伦理学、心理学、护理学导论、护理学基础、诊断学基础、急重症护理学、护理管理学、内科、外科、妇产儿科护理学、护理研究等

主要技能课程:

基础护理技术、中医护理学、护理礼仪、护理心理学、护理人际沟通、护理管理学、营养学、康复护理学、精神护理学、老年护理学、社区护理学、铺床法、舒适与安全法生命体征测量、冷热疗法、口腔护理、皮肤护理、残疾人护理、老年人护理、月子护理、孕妇护理、婴儿护理、 一般急救法。