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如果说孩子出现了感统失调的症状,不是简单地针对症状做治疗和训练,而应该去专门机构找到引起症状的原因然后做系统性的康复干预。同时爸爸妈妈们不用过于担心,有感统失调症状并不意味着孩子就与自闭症和多动症相关,孩子在发展和发育的过程中,受能力发展的影响所以会表现出感统失调的症状。例如,刚学会翻身、坐立、爬行、走路的孩子,技能还不成熟,身体的控制和感觉能力也不成熟,身体的平衡控制不太好,这些都是孩子发育中的正常阶段性症状,没有必要刻意进行专业的感觉训练。

感知觉统合是用耐心培养孩子的兴趣,建立孩子的自信心;要让孩子在游戏中感到快乐,自动自发才有效;感知觉统合因人而异,让孩子每天都有多样的感觉刺激。因此,感知觉统合的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。于涌介绍说:"感知觉统合涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系,而不只是一种生理上的功能训练,儿童在训练过程中获得熟练的感觉,增强自信心和自我控制的能力,并在指导下感觉到自己对躯体的控制,由原来焦虑的情绪变为愉快,在积极积累经验的基础上,敢于对意志想象进行挑战。"

课程介绍:本课程以感觉统合理论为指导,以*教育部《3-6岁儿童能力发展指南》,香港协康会编著《儿童学习纲领》为依据,通过专业测评体系了解孩子的能力表现,由专业指导师设计针对性的训练方案,结合专业训练器材和科学训练方法,提升儿童成长必备的九大核心能力:感觉统合能力、注意力、思维力、记忆力、空间知觉、观察力、语言表达能力、情绪管理能力和社会交往能力。培养孩子的兴趣,建立孩子的自信心,为学习能力提升建立基础。

感觉统合训练的一般目标:提供给儿童感觉信息,帮助开发中枢神经系统;帮助儿童抑制和调节感觉信息:帮助儿童对感觉刺激做出较有结构的反应:如组织能力、学习能力、集中注意的能力;感觉统合训练活动,要充分调动孩子的兴趣,使他们由陌生到熟悉、自信和喜爱,使创造性的孩了被多彩多趣的训练场所吸引,完成训练计划,以达到在校或幼儿园上课时守次序、按要求、懂礼貌的目标。

亲子教育是在亲子教育中开发右脑常用的方法,也是所有的右脑开发方法中被普遍认可的方法。从胎教中就可以开始音乐的亲子教育,亲子教育中的音乐主要利用音乐中的不同的音质波段和节拍来影响人的大脑,让人的思绪、情绪和着音符波动而波动!从而调动控制情商的部分得到调动。因此大部分的亲子课中都会有音乐的教育和培养!通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系 的调适,从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展的一种培训方式。