自闭症疗愈师证2023年报考条件政策须知.

自闭表现在哪里:

1.社会交流  一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧,与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。

2.语言交流障碍   语言发育落后,或者在正常语言发育后出现语言倒退,或语言缺乏交流性质。

3.智力异常:70%左右的孤独儿童智力落后,但这些儿童可能在某些方面具有较强能力,20%智力在正常范围,约10%智力超常,多数患儿记忆力较好,尤其是在机械记忆方面。

4.其他常见行为:包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。

5.孤独离群,不会与人建立正常的联系 感觉异常   表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。

对于自-闭症儿童的家庭训练,一直是困扰家长的一个问题。家长们始终都在问:我们能为孩子做些什么?其实,这个问题的答案非常明确。随着儿童年龄的增加,他们不仅要面对自己的亲人,还要面对整个社会。对于亲人,首要的问题是逐步提高儿童本人及整个家庭的生活质量;对于社会,则首先要求我们的孩子尽可能少的干扰他人,以增加整个社会对这样一个群体的接纳度。自-闭症的形成目前来说没有具体的原因,已知的是基因方面的问题,这个是可以检测出来的。其他方面目前还是空缺,没有具体的原因。

康复程度与孩子的自身能力,老师的训练,家长得关注度有关,以基本的生活自理能力为基础,以上学融入社会为目标后,自-闭症儿童一般具有三大特征,专注力分散,兴趣范围狭窄和刻板的行为,感情意识淡薄(社会交往)。另外,智力发育迟缓(认知理解弱),言语发育迟缓(不会说话),感统失调(视 听 味 嗅 触 前庭 本体),不是自-闭症!总结:凡是说自己能教好自-闭症的都是自-闭,切记。没有任何人任何方法能康复自-闭症,目前自-闭症是终身的,且不可康复。

自-闭是一个医学名词,又称孤独,被归类为一种由于神经系统失调导致的发育障碍,其病征包括不正常的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。自-闭是一种广泛性发展障碍,以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。

【招生对象】

1、各康复机构从事自-闭康复及干预的老师;

2、从事特殊儿童的诊察评估、康复等医院和康复中心在职人员;

3、在普通幼儿园和学校陪同特需儿童进行融合教育的老师和家长;

4、特殊教育融合学校的班主任及任课老师;

5、有志于从事特殊教育康复训练工作的待岗人员、福利院特教老师等;

职业前景:社会的缺口需要更多专业的语言训练师,也需要家长及社会对他们专业程度及信用给予认可。为确保质量,就需要相关专业机构的**对这部分人员进行系统化的专业培训,培训合格后,就需要权威*对培训后的人员进行培训认证和评价。