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国学在学校教育中如何实施呢?应该说,各*都可渗透国学教育。语文本身已有学习古文的任务,就不必说了;数学可让学生破解古典名题,了解*在数学发展方面的灿烂史;音乐介绍*的古典戏曲;美术引导学生赏名画、识名帖、学剪纸、学篆刻等。但这些缺乏深度,犹如蜻蜓点水。有的学校还专门开设国学兴趣班,如书法、国画、吟诵、古琴、围棋、诗词等。这些途径都有助于学生增加对国学的了解和热爱。但仅有这些是不够的,缺乏系统性,受教者面不广。国学教育不应是培优教育,不是为特长生而准备的,也不是对思想、品德落后生的帮扶教育,国学教育应普惠到每个学生的发展。国学虽然没有纳入我国课程,在校本课程中应当设置1―2节课时,用以学习国学,做到有课时,有教材、有教师、有检测,国学教育才能成为学校日常工作,才能面向全体学生,才能比较系统,才不至于沦为作秀,国学教育才有*。

执业方向

1、国学机构专、兼讲师;

2、幼儿园、中*、中职、高等院校国学讲师;

3、自己创业,开办国学教育培训机构;

4、国学公益事业传播和推广者;

5、做外国人士的中文及国学教师;

6、其他相关工作;

认证对象:

1、幼儿园、中*、中职、高等院校教师;

2、中职、高等院校在校*生;

3、通过学习*传统文化,提升个人及子女良好品格养成的家长;

4、街道办事处或居委会的社区工作者;;

5、热爱*传统文化并有志于从事国学教育的社会人员;

6、对*传统文化教育感兴趣的有识之士。

国学作为一门课程,在教材的选择上要遵循学生的认知规律,学校特别是*应选择浅显易懂,贴近学生生活、年龄的内容入手。低年级学习《三字经》《弟子规》,既朗朗上口,易于背诵,同时所传授的该怎么站,怎么坐,怎么孝敬父母,怎么友爱兄弟,怎么勤学,怎么守信也是孩子成长中先需要懂得的。中、高年级可学《笠翁对韵》《千字文》《论语》《孟子》以及赏析古诗词等,让孩子从学礼仪规范到学如何做人,以及简单地接触哲学思想。这样循序渐进,遵循学生认知规律,易于学生掌握吸收。