课程详情2023-07-03 15:20
早期教育(early education)由对婴幼儿实施的教育。这是人生的启蒙教育,具有奠基的意义。0-7岁的是儿童大脑发育快的时期,如果这时能够丰富儿童的生活,针对儿童的年龄特点给予正确的教育,就能加速儿童智力的发展,为良好的行为习惯和个性品质的形成奠定基础。早期教育的原则和是以儿童早期发展理论为基础的。教育者不仅应考虑客观的教育要求,而且要十分儿童的成熟状况和发展的可能性。一般认为早期教育从儿童出生时即可进行。
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我国每年约有1500万—2000万新生儿,0—6岁婴幼儿约有1亿2千万人。他们大部分生活在家庭,散居在社区。他们的素质如何关系到儿童的发展、家庭的、的富强、社会的未来。我们要从科教兴国的战略高度和可发展的战略眼光来认识开展社区早期教育、出生人口素质的重要意义。
早期教育的起因:脑科学研究告诉我们:人的大脑是一个极其复杂的神经网络,而这样一个复杂的神经网络并不是一出生就发育完全的。宝宝的后天生活就像一只无形的手,结构像一个潜在的设计师,塑造着脑的微观结构。
我国目前的幼儿入学率还很低,虽然大部分城市幼儿的入学率已经达到了80%,但是在农村和中西部地区,多数儿童都没有机会接受好的学前教育。作为,要为人师表,以身作则,才有说服力,学生才会以为模范。构建一个良好的学习,单靠,学校是万万不行的,家庭社会一起来关注和支持教育问题方可。具体而言:①可拓展孩子左右脑之间沟通联系的「脑梁」宽度②可建立孩子「全感官」学习的基础,使其随时保持学习的***佳状态。③可增强孩子的「注意力、联想力、创造力,记忆力、观察力、逻辑思考能力、阅读理解能力及情绪控制能力。」④可弥补目前学校仅传授课本知识的不足。⑤二十一世纪的学习趋势主流。全脑是从孩子一出生开始还是等孩子的某种思维优势出现后,再刻意另一半思维优势。幼儿园和家庭之间用家园联系册、家长园地、幼儿成长手册,使家长了解科学育儿的知识,对家长提出一些具体要求,要求家长督促幼儿严格执行,积极鼓励有进步的幼儿,逐步养成良好的行为习惯。只有加强,多管齐下,形成一个有利于学生身心发展的健康,这样一代才能成长起来。学生是未来的希望,我们的梦想寄托在着一代一代蓬勃朝气的生命里,我们***的未来也寄托在这些学生身上,所以说教育乃是一个充满坎坷却光荣的任务。
早教会孩子的行为能力,让孩子养成自己的事情自己做的习惯,不依赖,不推卸;继而,孩子的思维。在上课的中,引导孩子养成思考和的精神。
我国早期教育在家庭教育总支出中约占1/3,明显高于家庭收入的增长,也快于国内生产总值的增长,已成为消费热点。早期教育指导师作为一门新兴职业,有着十分广阔的就业前景。育婴师、保育员、家政保姆已远远不能适应社会的需要。市场在呼唤一种新的职业–早期教育指导师的出现。
早培训授课内容是根据蒙氏教育、多元智能教育、奥尔夫教育等国外先进早教理念为理论依据,结合《早期教育指导师》教材大纲,授课内容主要为:早期教育的概念及其重要性、我国早期教育的现状和展望、早教儿童生长发育、早教儿童营养、早期教育基本理论、早的基本素质、早期教育的先进理念及其运用、0~3岁亲子早教课程设计及组织指导、3~6岁幼儿园课程设计及组织指导、早期教育应用等。授课内容注重实际操作能力的,更先进、知识更。
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在经济比较发达的地区和一些城市出现了为社区、家庭输送早期教育指导师的服务机构和兴办招收婴幼儿及家长参加亲子活动的亲子园等早教机构;另一方面幼儿园也陆续招收3岁以下的婴儿班,实现了婴幼儿一体化教育。在我国,各类公民办托幼机构对婴幼儿早期教育指导师需求量很大。现有的早教从业人员既没有经过的职前,也没有经过正规的职业培训,难以胜任早教工作,合格的师资缺口很大,成为制约早教事业发展的瓶颈。由此可见早期教育指导师的重要性。
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