唐山市路南区学习困难症一对一解决.

钱丹塞恩专业解决学习困难症一对一,有效达98%

快速解决厌学问题,孩子学不进,孩子学习效率低的问题。

钱丹塞恩采用大数据与当前智能学习机有机结合,提升孩子学习动力,从而达到事半功倍的效果。

通过大数据中心提供数据匹配,在客户端戴上测试头盔,*测评6项认知能力。

知觉、记忆、注意、思维和想象的能力都被认为是认知能力。
认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力。

测评孩子大脑核心认知能力,找到大脑认知能力短板,科学提升认知能力!

孩子学习成绩与认知能力有关
??反应力
?:上课跟不上老师思路
??注意力
?:上课走神、溜号
??空间力
?:几何差、阅读速度慢
??情绪力
?:容易与同学发生矛盾,冲动
??记忆力
?:瞬时记忆差,丢三落四
??思维力
?:归纳、经验分类、概括

缘起:
*家庭教育促进会,*大数据研究中心,根据南方都市报2018年采访百名高考状元家庭,包括家长育儿,家庭教育,学生的学习态度,考试秘籍,方法技巧等为基础,历时两年,参与制作和汇编,追溯孩子0到 3岁,3到7岁,7到 12岁,12到18岁的四个阶段的家庭教育访谈,如何因材施教,如何识才,结合科学育儿手段,大数据分析,全程记录,历时三年,融汇制作一套科学解决方案(包括线上课程,系统,一对一服务,科学检测,硬件支持,学习体系)
 家庭教育育儿过程,就像唐僧师徒西游记西天取经一样,要经历九九八十一难,历经磨难,*终才取得了真经。

我们团队,有来自从事家庭教育30年的*,从事大数据研究的高级工程师,从事蒙氏数学10多年的幼儿园长,箐英家族传承俱乐部会员及参与访谈的家庭,也经历了很多磨难,所以这次系统命名为钱丹塞恩。

法律声明:知识产权,包括钱丹塞恩商标,版权,著作权,*家庭教育促进会授权,*大数据研究中心授权,家庭家长访谈授权,文字,语音,视频等均已取得合法注册。

钱丹塞恩

适合所有家庭。根据西游记唐僧师徒四人的性格,角色,融合,借助大数据和科学技术,家长不用具备家庭教育等高深的知识就可以快速系统,科学,有效掌握,就可以做到科学识才,快速识别,借助科学检测,真正做到因材施教,让孩子在智商,情商,生命力等因素全面科学发展。

比传统教学及培训学习效果提高5到20倍!!!

参与测试和使用钱丹塞恩的志愿者家庭500例中

孩子学习力提高80%

学习态度专注力提高75%

学习成绩普遍提高15%到95%

学习困难症三次见效,有效达98%

面向家长,机构,学校
主要包括:
*大数据中心提供数据分析三次
钱丹塞恩(香港)检测中心提供识才检测一套
钱丹塞恩解决方案6大系统一套

钱丹塞恩学习困难症解决方案

钱丹塞恩智能学习机方案

钱丹塞恩专注力提升解决方案

钱丹塞恩考前综合征解决方案

钱丹塞恩学习困难症检测系统

导语:由于学习困难症状的特殊性,许多家长为认为孩子粗心与调皮,不想学习,而孩子往往只是觉得困扰,但又不知该如何准确描述自己的困境。临床上,*将学习困扰分为:自信心、专注力、阅读书写、动作协调、人际关系类,有些困扰看似轻微,也常被贴上"不专心"、"调皮捣蛋"、"笨拙"、"难相处"等标签;一旦小困扰日积月累后,大问题就会浮现了。

那么,孩子学习困难有哪些症状表现呢?

1、缺乏自信心:临床发现这些孩子,大都很难表现出自己真正的能力,往往导致他们退缩、感觉挫折、不想再继续某一件事情或某一个活动,甚至在社会压力下,变得僻静孤立、内向。

2、专注力不足:无法专注于手边的事物,不自觉地让思绪飘远,容易分心,常常逃避需要用心思考或集中注意力的工作;有一颗"见异思迁的心",思考常常从一件事跳跃至另一件事上;记忆与时间观念通常不可靠,也无法管理好自己。

3、阅读书写困难:需要去猜很多字词、文章的意思;你会将字看反或颠倒,很容易跳行或漏字;必须用手指指着每一个字来阅读;书写时会尽可能地将字简化或者字体潦草等。

4、动作不协调:当你有协调性或平衡上的问题时,就很可能不擅接球、投球、踢球,也很可能不会骑自行车、不会开车;甚至在日常生活中表现出给人笨手笨脚的感觉,像是手脚很不灵活,常常绊倒或撞到,动辄打破东西,这些看似"小事",其实都是很烦恼的大困扰。

5、人际关系:会常常感觉无法完整、顺畅地表达自己的想法,或是听不懂别人的话、无法判读他人的肢体语言,喜欢插话、干扰别人等。当你有以上这些困扰时,其实都已显示,你在人际关系的互动与发展上亮红灯了。

6、绘画困难:由于患儿空间定位的能力差,在画图时常不易分清左右,不易把人画在恰当的位置,亦不易把颜色正确地涂在规定的线条内。

7、计算困难:由于患儿缺乏数的概念,计算时不会比较两个数的大小,不会对多位数加减进位。

8、智商低:一般学习困难孩子还会出现智力低下的情况,这和发病时间有着紧密的联系,患病越久,智力越低。

从学习困难表现综合分析,孩子可能被诊断鉴定为或疑似"读写障碍"、"注意力缺失过动症"、"动作协调障碍"或"阿斯伯格症"。但从认知儿科科学的领域来看,这些症状都有相互重叠之处,即所谓的"共症"。因此,*建议学习困难孩子需及时去医院就诊,根据相关检查,针对性解决问题。