郴州汝城县未成年心理咨询-每周热度排名一览表(2023年10月13日-2023年10月19日).

郴州汝城县未成年心理咨询-每周热度排名一览表(2023年10月13日-2023年10月19日)社交恐惧症咨客在与他人交往前、交往时、交往后都会出现一些特定的想法与行为,而这样的想法与行为又会增加咨客的焦虑,使其对社交活动更加排斥。

 

来访者小P患上了社交恐惧症,他平时很少露出笑容。而在社交场合不笑的人,很容易给他人留下不好相处的印象,很难引发他人的积极情绪。而他人的冷漠也会让小P感到不舒服,认为对方对自己有意见,怀疑自己是否哪里做得不好,从而变得更加焦虑。

 

箐英家族传承俱乐部家庭心理健康服务合作单位

 

丁香园合作单位,平台荣获*科技成果进步奖二等奖,*发明专利,专利号:ZL 2020 3 0726924.6   软件著作权号:6746989

钱丹塞恩心理平台是中 国 家庭教育促进会推荐,*的青少年心理健康服务平台,同时开展贫困家庭孩子的心理援助服务。
平台针对青少年心理一对一咨询疏导,快速有效对青少年心理状态,钱丹塞恩性格分析,心理情绪方面分析,得出结果后*有效进行疏导,孩子在30分钟内得到真正的来自内在的心理力量的支持,孩子状态得到有效提升。

平台成员组成:是*从事家庭教育,同时对应用心理学,精分等考核通过,参于钱丹塞恩心理平台系统学习达1000小时以上的老师。平台开通以来,在线一对一疏导的*青少年人员达5100多人,家长咨询疗愈人数达3300多人。好评率98%以上。

特别提示:现在传统医院心理科及民间心理咨询机构的模式:表单选择填表,测试,测试完后,一般得出焦虑,抑郁,情感障碍,轻度,中度,重度等,然后就开药。有时孩子就诊完后,要么觉得自己没病,要么觉得自己真的心理有病了。这些沿用西方几十年的检测表单,而得出心理的报告。有时就诊者有意隐瞒,其检测准确率可想而知!!!

第二,学校的配备的心理辅导室,大部分*,或发现学生状态不对或青春期问题,要么直接建议家长把孩子带回家,要么建议去精神卫生或医院心理科看。

第三,现在国内所谓的心理咨询师,考了证并不能上岗,大部分停留在知识层面,包括医院心理科医生,不能真正从孩子内心出发,深度分析孩子的原因,孩子心理问题,不是短时间形成的,很多原因主要有家庭,父母,成长环境,养育方式,等去多维度综合思考分析,而医院测试,出结果后,开药,这样批量化,流程化,规模操作,并不能真正对心理问题得到解决。

郴州汝城县未成年心理咨询-每周热度排名一览表(2023年10月13日-2023年10月19日)

「温度」,有分实际的温度跟体感的温度;实际温度可能没有很冷,也许10度,但是我们的体感温度可能只有5、6度。
「时间」也是一样,如果我们在做很快乐的事情,两个小时、三个小时一下子就过去了,我们会感觉「怎么时间过得这么快」,但是如果是痛苦的,是折磨的事情,就会感觉到时间被放大了,被延长了,明明可能只有10分钟,但是感觉好像是几个钟头、一辈子的样子。
所以当一个人在讲话的时候,他是讲「他的感觉」,还是他在讲「事实」;而我们听的人,我们是在听他讲他的感觉,还是我们是在否定他的感觉,用事实在跟他讲话?
「事实」跟「感觉」常常是有差距的,这也是为什么有人讲说「一日不见,如隔三秋」,这句话就很不事实,明明就一日,怎么会说是三秋(三年),但这是一种感觉。
有时在沟通的时候,对方有他的一种思维的模式、表达的模式,但是他的模式未必符合我们的习惯或者我们的喜好;但我们要思考的问题是:对方要成为一个我希望的样子,还是对方要成为他应该成为的样子,他想要成为的样子。

亲密关系、夫妻关系*终是我们要朝对方所希望的、所喜悦的方向前进,所以他要成为你希望的男人,你要成为他所希望的女人,但是这个里面很重要的是:要打从内心里面愿意,而不是被要求的、被情绪勒索而来的。
所以当对方不符合我的心意的时候,我内心有一把火;我要去处理的不是「对方的所作所为」,而是「我这一把火从何而来」。为什么对方不符合我的心意,让我不舒服,我不是去面对我的不舒服,而我是去面对他的所作所为。
怎么样去了解对方?
对方不一定每一件事情都让我舒服愉快,但反过来,我的所作所为就让对方舒服愉快吗?有时候也未必。有些人的容忍度、包容度比较大,所以当他有困难有挫折的时候,他大部分都不会讲;有些人是一点不舒服、一点不如意,他就会有情绪,甚至是他会有语言,会抱怨,会指责。因为每一个人成长的背景、成长的经验是不一样的,所以对待事情的模式也是不一样。
我(刘老师)还是非常的相信「夫妻是量身定做的」,「夫妻是棋逢敌手」,「夫妻是强将之下无弱兵」,所以不要以为对方看起来弱弱的,很无能、很无助的样子,常常事情都处理不好的样子,但是他能够跟你成为夫妻并且相处这么久,如果对方没有两三下,他可能已经受不了;所以对方一定也有他的一套生存模式,你不认同但是他却很自得的一些生活的观念与能力。
「我很无助」,有些人会把这种无助的感觉放在心里,但是有些人会把无助的感觉放在嘴里。譬如对方说:「我找不到我的车子」,他这样讲但是他并不是要你去替他找,他只是在叙述他现在找不到,他可能有一点挫折、困扰的感觉,但是他还是继续找;有些人找不到,他只是放在心里,他很急但他不会讲。
所以,在与伴侣互动相处的时候,怎么样去了解对方的习惯、思想、感觉?

 

作为钱丹塞恩发起人,我们无薪奉献,关怀社会的需要,仅靠一些咨询,钱丹塞恩平台无法再坚持。但这个工作,我会坚持下去,因为我看到越来越多的家庭,孩子,家长的变化,看到他们积极投入开展家庭,个人生命成长系列的课程与工作坊,深受家长,老师,孩子社会的肯定。这种糅合社会工作、心理辅导、生命关怀的作为,我们称为钱丹塞恩生命成长。

01. 与他人交往前的表现

 

在与他人交往前,社交恐惧症咨客主要有以下表现:

 

(1)预测焦虑情形与自己的焦虑程度

 

我们都知道"凡事预则立,不预则废"。在与他人交往前,社交恐惧症咨客会提前做一些预测,以防出现令自己措手不及的情况。但是这种预测是消极的,会增加咨客的焦虑。

 

咨客会预测令自己感到焦虑的情形,或是令自己失控的场景,并想象自己当时的焦虑状况,以期可以做好准备。但是这种预测出来的情形与场景又会增加咨客的焦虑,甚至会使咨客觉得这种状况难以忍受,想要逃离。

 

(2)表现出各种安全行为

 

因为对与人交往感到焦虑,因此咨客希望可以借助安全行为来减少自己的焦虑感。例如,当咨客担心自己与人交谈会紧张时,可能会准备一件有口袋的衣服,以便自己将手插进衣服的口袋中,掩盖自己的紧张;当咨客担心自己的面部表情会僵硬时,可能会故意设计一个可以适当遮挡面部的发型,让自己产生安全感;等等。

 

这样的安全行为只治标不治本,咨客也很可能对这些安全行为产生依赖,对社交活动感到焦虑。

 

(3)找借口回避、拒绝他人

 

如果咨客对与人交往有很强的焦虑感,他们就可能想要回避此次交往活动,并试图找借口拒绝。如果无法拒绝,咨客很有可能孤立自己,不主动与他人说话,将他人排斥在外,从而达到不与他人交往的目的。

 

02. 与他人交往时的表现

 

在与他人交往的过程中,社交恐惧症咨客主要有以下表现:

 

(1)将注意力放在焦虑想法上

 

社交恐惧症咨客在与他人交往的过程中,总是将注意力放在自己的焦虑想法上,认为别人会看到自己的焦虑,知道自己很紧张,从而会给自己一个负面的评价。他们觉得,只要自己有焦虑的征兆,他人就会察觉出来。因而咨客会忽略他人的实际行动,不关注他人说什么、做什么,而只在乎自己是否焦虑,以及对方是否看出了自己的焦虑。

 

(2)隐藏自己的焦虑

 

为了给他人留下一个好印象,不让他人对自己有负面的评价,社交恐惧症咨客会试图隐藏自己的焦虑。即表现出各种安全行为,防止他人看到自己的焦虑表现。

 

03. 与他人交往后的表现

 

在与他人交往后,社交恐惧症咨客主要有以下表现:

 

(1)回想自己糟糕的表现

 

在与人相处过后,社交恐惧症咨客总是会进行事后剖析与回想。回想自己在与他人交往的过程中有没有因为紧张而说错话、发抖、出汗,又或是有没有表现不得体的地方。只要找到一丝一毫的证据,咨客就会觉得他人认为自己很糟糕,是个无趣的人。如果咨客没有回想出自己表现不好的地方,他们就会一遍遍地回想,以免自己遗漏了某些细节。

 

(2)关注自己做错的每个细节

 

当咨客回想出自己做错的某些细节后,他们就会对自己的错误十分苛责,认为自己不应该犯这样的错误,犯了错误就意味着自己是一个失败者,而且会觉得别人也肯定看到了自己的错误,此时他们肯定围坐在一起嘲笑自己。

 

(3)责备自己表现得不够完美

 

为了让自己不再犯类似的错误,咨客会花很多的时间进行自我批判,让自己汲取教训。虽然每个人都会犯错,犯错也并不可怕,但是在社交恐惧症咨客看来,在与人交往的过程中犯错,表现得不够完美,自己就会给他人留下不好的印象,也会把所有的事情都搞砸。仿佛犯错一次就代表自己从来没有做好过一件事情。

 

总之,社交恐惧症咨客在与人交往的整个过程中,都有令自己感到焦虑的事情,表现出一些特有的行为,而这些焦虑的感觉与行为会让咨客更加抵触社会交往。

 

写在*后:

 

社交恐惧症咨客不仅在与人交往的过程中会感到紧张焦虑,在与人交往前、交往后也都会出现焦虑情绪,而且这些焦虑情绪还会影响咨客下一次的交往。因此,了解社交恐惧症咨客的交往表现,才能更好地帮助咨客走出交往误区,克服社交障碍

 

以下内容来自钱丹塞恩脑神经科学研究,建议多看几次:
所谓的深刻,源自于心理范畴的深刻。离开心理范畴,就无法探讨认知。
一个人,心理范畴有多复杂,决定了思维表现层面的复杂度。心理范畴,是一个人思维的*大集合。通过心理范畴组合排列,以某种表现形式输出后,就会形成认知表达。写作也好,绘画也罢,都是表达手法。
学艺术,有利于推动人脑对类比思维的发散性扩张。
搞艺术工作的同学,往往善于去挖掘常人不太容易准确定位,但又能深入人心的心理范畴,并表现出来,去影响人性。看一部作品,人们往往会觉得享受。创作一部作品,就会是炼狱般的痛苦。道理很简单,脑子里没有正经货。所谓的货,其实就是非常广泛的心理范畴构建,同强大的类比系统。
举个例子,小朋友,会不会用"玉足"这个词?他、她,还没到能理解这个词背后的心理范畴时,用不用都很难传递出准确的情感。脑子里,对足的概念,没有深化到很复杂,就读不懂,也写不出。
心理范畴的量化程度,是远远超过语言和文字的。如果,把所有心理范畴,都用不同的文字来表达,将创造出无比庞大的词汇量,不利于交流,因此,语言在发展过程中,自然而然的进化出各种手段,去表述不同的心理范畴。很多时候,你心中所想,很难用文字准确的传递出定义,无法确保对方能够秒懂,就只能用其他的表现形式,例如:绘画、音乐、舞蹈。
有时候,人们会去追求那种简单到*的美;有时候,人们会去追求那种复杂到*的美。数学,就是简单的美,有着系统性、逻辑性的简洁美。文学作品,很多时候,展现的就是作者复杂的思维。有些绘画作品,可能会追求用*简单的笔法,画出*具有神韵的作品,而有些作品,就追求足够的写实。不同人选择的表达范式是不一样的,但*终,往往都是要突出某种主题。所谓的主题,就是作者的思考,也就是创作者的思维升华。
教孩子,难就难在,你不可能让孩子一蹴而就的构建起丰富的心理范畴体系。所谓的幼稚,指的就是人的心灵太简单。丰富和复杂,不是一定会具备的。有的人,一生都活在幼稚的心理体系中而不自知。