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在我国的高职类院校中,专业实践教学中,虽然对实践性教学较为,但在实际教学中,往往受教学思维的,教学适应性不强,教学不注重氛围与学生的性参与,结果是实践课程达不到效果。分析其中的原因,实践性效果不明显一方面来源于大多对不,另一方面在于高职院校在学生实践能力方面还需进一步。依现在高职院校的具体情况看,在实际的教学中,学校的目的停留于招生、盈利,的职责是教给学生为何物,实践技能实训也没有取得应有的成效。因此,应认识在实践教学方面教学教授的不足,认识到的科学性与制度性,其中的服务不仅仅是对于"顾客就是"的重复,它关系到对顾客需求的,对入住中的信任指数、服务的满意度、舒适感等,以餐饮服务为例,在实际的操作中,只进行程序操作,理论知识未能深入,达不到理论与实践相结合,在实践教学中,学生存在不足,在服务理念、服务意识、职业素养、职业定位的讲述时,未能将具体的服务理念进行更新与超越,未联系至终的目的导向。

我国的服务意识也在不断,随着全球的主要会议、和民间组织的大型活动不断在我国举行,以及旅游业的蓬展,使得我们在接待服务等方面许多不足,特别是行业正面临着前所未有的机遇和挑战。专业人才的稀缺使得高素质的人才出现了供不应求的局面,人才缺口很大,就业前景广阔,但专业素质参差不齐。面对日趋严峻的挑战,我们迫切需要建立一支高素质的人才队伍,以社会及企业发展需要。商务人才职业测评办公室,根据城市商业网点建设联合会(中商业网点字〔2009〕17号)《关于组织开展(QCECS)工作的通知》文件的精神要求,决定在开展(QCECS)方向的认证----师认证。以期通过专业、的培训考核,使考生从理论到实践、从思想到观念进一步的,推动我国行业健康发展。

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