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(3)促进:个案能选择他喜欢的物品或题材、来促进互动及语言发展。这种在临床上使用较多,且效果。当然,这也要求者要会诱发物品的玩法、诱发说话的内容。如学生选择了几块积木玩,者就可依个案能力引发:(师)我叠一块积木,(个案)我叠一块积木。

与此同时,头部向左上方或右上方作弧状上升,各重复5次。7升调打嘟要领:打嘟前深吸气,打嘟时自然闭合,既不能过紧也不过松,"嘟---"音向上升高。练习:保持上身,自然闭合,深吸气;呼气时,振动并带动声带振动,音调向上发"嘟---"的音,同时头部向左上方(右下方)做螺旋状上升运动,重复5次。

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(师)哇,叠得好高啊(个案)好高。也可选择某种颜色的积木、将积木摆造型、将积木投进哪个容器中。(4)扩展:即者在重复个案的说话时适当其语意或文法,也可相关的一些细节使说话(内容)更接近个案的或意图。

大部分的儿童,都存在着不同程度的语言,很多的父母选择就医,很大一部分程度是因为孩子的语言问题,他们初的想法是这样的:"孩子就是没有沟通,跟他说再多也得不到回应""如果孩子能妈妈就好了,付出多少努力也是值得的"......好像孩子只要会说话,其他方面就会好了,有些家长,即使是。

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