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汉中高二生物1对1辅导哪个好

发布时间: 2018-07-05 14:03:26

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高三历史课程辅导

一、总体思路

依据历史课程标准和高考考试说明,深度解读教材,参照近年高考命题的变化和特点,全面提升学生历史*素养。

建构完整的历史知识体系

强化重难点问题解读释疑

注重历史跨时空联系比较

揭示历史发展内在逻辑性

指导各类题型的应答技巧

 

二、课时计划

1.高考分析:(2016年高考试卷)

就2016年历史高考考卷进行题型解读、审题技巧、应答方案等方面的分析。从试卷分析中发掘考试的特点与变化,认识考试的要求与启示。在此前提下提出我们复习计划与策略。

2.通史部分:(1到6册教材)

依据高考考试说明中规定的考查内容,系统梳理1-6册教材,建构历史知识网络,强化重点难点问题解读,适度穿插一些相关试题。

3.拓展部分:(第7册教材)

注重与通史板块相关内容的整合,对于有交集的历史问题,要在复习中加以重点分析并配以相应训练。

4.专题部分:(重要专题与题型)

就重要的历史问题和题型进行单列复习;提供必要的训练并进行讲解剖析。

 

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过分偏科

指在学习学校文化课程中,某一门或者几门功课成绩特别好或一般,同时剩下的功课成绩特别差或较差,这种情况可以称为&lduo;偏科&rduo;。其实偏科也是一种正常现象,并不可怕,同学们对各门课程的兴趣不同,投入的精力不同,各科的成绩难免存在差别。偏科现象出现的高峰期在*,这与*生特定的心理、生理以及课程的加重有关。学生一旦出现偏科现象,如果得不到及时引导,往往会造成烦躁和厌倦,进而产生对学习的厌烦情绪,很可能波及其他*。

 

问题表现:

1、一科突出,其他平平。

2、文科或理科突出,另一方面较弱。

3、一科较弱,其他都较强。

 

原因分析:

1、受教师影响,丧失对这一*学好的信心,导致恶性循环。

2、家长的爱好以及职业差异也会诱发学生偏科。

3、学生自身的智力和非智力因素的影响。

 

解决方案:

1、正确认识障碍,排解不愉悦的心理体验。

2、激发&lduo;弱科&rduo;兴趣,锻炼学习意志。

3、发挥&lduo;强科&rduo;之长,以长促长,取长补短。

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