各省市育婴师职业证考试地点公布
面议发布时间: 2018-07-09 14:10:37
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高三化学课程设置
课程特色:
帮助学生梳理知识、理清思路、提高能力的复习课程
课程分三个阶段。即:*阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序,根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。第二阶段是专题复习,按照教材编写的知识体系,设计不同的知识专题,根据不同的知识专题进行复习。第三阶段是综合复习,按照高考兼顾高中选拔考试的要求进行主题复习。
课程重点是加强基础,培养能力
课程内容有利于化学基本概念、基本原理、基础知识、基本技能、基本方法的巩固和学习能力、*素质的培养。选择学生疑难的、易错、易混淆的知识、基本概念和基本原理,进行剖析,帮助学生理清知识,清晰化学知识结构和内在的逻辑关系。
学习建议:
1、章节复习:依据教材进行纵向复习,完成知识体系构建;
通过章节复习达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。
全面覆盖知识点。广度上不遗漏知识点,深度上依据基本要求和高考实际设计相应的复习深度。
建立知识体系。对单元知识点进行归纳、梳理,找清相互之间的联系,并对比、融合与本单元相关的知识点,使学生形成完善的知识体系;在知识梳理过程,抽取知识规律及解题方法,让学生掌握建构知识的方法,掌握知识存在的规律,掌握解决问题的思路或方法,形成较为完整知识及方法体系。
2、专题复习:依据知识块进行横向复习,完成整体能力提升;
专题复习主要是加强知识之间的联系与对比,挖掘基础知识内在联系,加强知识的融合与应用,深化基础知识网络,整合基础知识网络与解题技巧,形成完整的化学知识体系,同时,提高学生综合辨析和实际应用的能力。
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思维呆板型
学习思维呆板要怎么解决?有的平时挺勤奋好学的学生,学习的效果却不是很显著,他们可能更多的是被动、机械的接受知识的灌输,比如:笔记记的很好,老师讲什么就记什么,规定学什么就做什么,规定怎么做就怎么做,等等。
学习是有规律、有窍门可循的,缺乏思路,不善于思考,即使再埋头苦学,也是效果甚微,或者徒劳无功。
问题表现:
背书时倾向于死记硬背,做题思维单一,刻意钻研题目,死抠细节,不知道怎么运用知识点,往往感觉学会了,但一考试就蒙了。
原因分析:
老师讲什么就记什么,不会主动思考,对学习是知其然不知其所以然。迷信书本,参考书、练习册和参考答案,缺乏自己思考问题,分析问题的能力。
思维方式呆板单调,不会多角度、全方位地思考问题。被定式思维所束缚,不能融会贯通、举一反三。
解决方案:
主动思考,学会分析解决问题,广开思路,找到解题突破点敢于质疑,多问几个为什么
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咨询顾问:董老师
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