济南高二地理1对1辅导哪个好

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高三1对1全科同步个性化课程

增值服务

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课程详情

招生对象:想要提升各科成绩的高三生

教学目标:帮助高三学生提升各科成绩

教学手段:TCT模块教学法同步（T）-专题（C）-能力（T）

课程内容:

针对高三各科基础知识同步讲解

通过模拟强化试卷训练

高考应试强化提升

课程简介

精锐教育的高三1对1全科同步课程为高三学生个性化私人订制，同步夯实高中全科基础知识点，有效提升知识运用能力，更有名校模拟高考试卷训练和解析，帮助学员轻松提升应试能力！全程班主任跟踪教学辅导，更有考前精准预测和强化，帮助高三学生冲刺高考高分！

该课程适合高三学员参加，采用1对1私人订制教学，提供精锐权威材料，通过精锐学习力提分系统学习，帮助学员同步提升高三各科知识，更有精选高考试卷模拟强化，快速提高应试能力，*高考资讯随时提供，帮助学员实现高考高分！

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生的学习既具有社会意义，也具有个人意义。当学生确定学习目的时，常常会把自己的个人目的与所属的社会目的进行权衡和比较，从而对学习目的的内容进行必要的调整或修改。学习的目的性是学习动机的重要成分。学生一旦有了明确、自觉的目的，他就会为了实现这个目的而以极大的热情和坚定的毅力，按一定的方向去努力奋斗。

有人曾对我国*生的学习目的性进行调查，以了解*生学习目的性的倾向。他们选择800多名*二、四、*学生，向学生提出:&lduo;你长大后想做什么工作？&rduo;&lduo;你为什么想做这个工作？&rduo;等问题。从这些问题中可以窥视*生对学习所要达到的目的的认识。调查结果发现我国*生在对&lduo;你长大想做什么工作&rduo;这一目标进行认识时，表现出:有志于将来成为医生的人数居首位，其次是工程师与科学家，第三、第四位分别是教师与解放军，愿当售货员、个体户的人数甚少，而愿意当农民的竟一个都没有。

调查结果还发现，学生对选择学习目标的理由，即学生对&lduo;你为什么想做这个工作&rduo;的回答是:首先认为该项工作有知识、有学问，其次是认为该项工作能为大家谋幸福，第三是由于个人兴趣而选择某项工作，第四是认为该项工作可以替别人解除困难和痛苦，至于将工资高或工作省力、轻松作为选择目标的标准，则居末位。

这一研究告诉我们，*生的学习目的性是比较复杂的，不仅具体，而且易变。尽管这些学习动机都可能推动学生去学习，但教师必须考虑学生学习动机的主、次因素和远、近因素，利用学生学习动机的易变性，注意树立学生正确的学习目的。

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咨询顾问:董老师

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