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面议发布时间: 2018-07-18 14:37:48
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高一物理课程设置
学习建议:
学习高中物理,一是要改变思维习惯。不同的*知识有不同的特点,有不同的逻辑体系,因而学习物理时要改变原有的思维习惯,要注意按物理学的规则和要求去思考去判断,不要凭想当然,不要跟着感觉走,否则,就走不出疑惑的泥沼。
二是要改变学习方法。学习的内容不同、目标不同,与之相适应的方法也就不同。物理是一门以观察、实验为基础的科学,它与以前所接触的思辨性较强的知识有区别,所以,要注意多观察,要认真做实验,并要记住一句话:智慧出在手上。
当然,谈到改变学习方法,对于新入高中的同学,免不了有些抽象。万事都有一个过程,要想找到好的学习物理的方法,不可操之过急,其有效的步骤是:先要认真学习和掌握物理老师所介绍的方法,接下来就是通过一段时间的学习,摸索和总结自己行之有效的方法。
课程结构:
全年课程共分为25讲
*讲 描述直线运动的概念
第二讲 匀加速直线运动
第三讲 自由落体运动和竖直上抛运动
第四讲 专题:运动的图象
第五讲 力的基本性质
第六讲 弹力
第七讲 摩擦力
第八讲 受力分析
第九讲 力的合成与分解
第十讲 共点力平衡(一)
第十一讲 共点力平衡(二)
第十二讲 高一上学期期中复习
第十三讲 力矩平衡
第十四讲 牛顿*定律
第十五讲 牛顿第三定律
第十六讲 牛顿第二定律
第十七讲 牛顿第二定律的应用
第十八讲 高一物理*学期期末复习
第十九讲 圆周运动
第二十讲 研究圆周运动的要点
第二十一讲 万有引力
第二十二讲 机械能
第二十三讲 振动和波
第二十四讲 气体的性质与气体定律
第二十五讲 高一物理第二学期期末复习
课程特色:
教学层次设置合理,通过各种课程形态(导入性内容,基础性内容,双基内容,提升性内容,思维/方法性内容)实施阶梯式训练,培养学生学习物理的兴趣,使学生树立起学好物理的信心。
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学习动机是学习的*推动力,是我们不断前进的保障。学习没有动机,就好比一辆没有能源供应的汽车,永远也不可能走多远。
为谁而学?
学习没有兴趣,问题其实主要出现在学习目的和学习动机上。简单来说,就是没有解决好为谁而学的问题。
如果把学习动机划分一下,可以分为两大类。一类是高尚、长远的学习动机;另一类是个人、现实的学习动机。这两种动机都是促使我们努力学习的推动力。
首先,要想提起学习的劲头,就要不断地端正学习的动机,真正形成高尚、正确和长远的学习动机。这种转变和形成过程,就是一般指的立志过程。
大家不妨去翻翻历史和现实生活中,为人民做出了巨大贡献的人物传记,将会从中受到很大的启发。他们学习的劲头,顽强奋斗的精神,往往与中学时代立下的崇高志向有关。
大家都知道,钱三强是*的核物理学家,我国原子弹和氢弹的爆炸成功,与钱三强的贡献是分不开的。他在上中学时,读了孙中山著的《建国方略》之后,决定学习科学,为振兴*出力。他原来学的是法语,为了能上用英语讲课的北大预科,仅用一个学期就攻下了英语关。1936年他以优异成绩从清华*毕业,考取了留法公费生,去法国巴黎*镭学研究所攻读核物理学,在核裂变方面有重大的发现。1948年钱三强回国时,他的老师小居里夫妇(居里夫人的女儿和女婿)在他的鉴定书上写道:&lduo;我们可以毫不夸大地说,近10年来,在我们指导的这一代科学人员中,钱三强是*秀者!&rduo;
从上面举的例子中不难看出,科学家们勤奋学习和刻苦钻研的劲头,来自振兴*、富国强民的正确动机。有了这种动机,学习的劲头就会经久不衰。
可见,当学习上升到一个更高的境界——自觉的阶段时,学习就会获得源源不断的动力,学习提不起劲来的现象就不容易出现了。当然,我们也可以从自身现实的角度来考虑为谁学习的问题。
如果我们暂时不谈远大的理想,那么在生活中,我们的学习是为谁而学?如果能够回答清楚这个问题,或许每个孩子对于学习就会有完全不同的感受。我们不是在为别人学习,不是父母,也不是老师。当然,在学习上,父母和老师显得比你还要着急,这会让你误以为你的学习会给他们带来什么好处,事实上,他们只不过是在为你的未来着想,而你却不知道为自己的将来考虑。
要知道,自己走过的每一步路,都是在为将来打基础、做准备。父母老师是出于爱和责任才督促你学习的,学习的受益者只会是你自己。只有弄清楚了&lduo;为谁而学&rduo;的问题,你才能真正明白学习的含义,才能找到学习的动机。
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