杭州上城区高三政治1对1辅导贵不贵

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高二1对1全科同步课程

i精锐·学习力提升系统

PLI学习力测评 PLI Analysis

专业学习导师 Professional Coach

量身定制高效学法 Customized Methods

个性化独立书房 Private Classroom

i精锐·学习管家 1Smart APP

360°全方位服务360° Full Service

课程详情

招生对象:想要夯实各科基础的高二生

教学目标:帮助学员夯实高二各科知识

教学手段:TCT模块教学法同步（T）-专题（C）-能力（T）

课程内容:

高二语数外物化各科基础知识讲解

同步*测验和应试能力强化

该课程适合高二学生参加，采用1对1私人订制教学模式，通过精锐学习力提分系统，针对高二语数外物化各科讲解，更有精选权威教材和试题，帮助学员夯实高二各科基础知识，同步提升*应试能力，为高三冲刺做好全方位准备！

课程简介

精锐教育的高二1对1全科同步课程针对高二语数外物化等科目进行全面的基础夯实，采用精锐TCT模块教学法，更有沪上*辅导老师亲自授课，结合学员优缺点进行全面强化训练，帮助学员提升学习效率，有效扎实高中*知识，为高三的冲刺复习奠定良好的基础！

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生的学习既具有社会意义，也具有个人意义。当学生确定学习目的时，常常会把自己的个人目的与所属的社会目的进行权衡和比较，从而对学习目的的内容进行必要的调整或修改。学习的目的性是学习动机的重要成分。学生一旦有了明确、自觉的目的，他就会为了实现这个目的而以极大的热情和坚定的毅力，按一定的方向去努力奋斗。

有人曾对我国*生的学习目的性进行调查，以了解*生学习目的性的倾向。他们选择800多名*二、四、*学生，向学生提出:&lduo;你长大后想做什么工作？&rduo;&lduo;你为什么想做这个工作？&rduo;等问题。从这些问题中可以窥视*生对学习所要达到的目的的认识。调查结果发现我国*生在对&lduo;你长大想做什么工作&rduo;这一目标进行认识时，表现出:有志于将来成为医生的人数居首位，其次是工程师与科学家，第三、第四位分别是教师与解放军，愿当售货员、个体户的人数甚少，而愿意当农民的竟一个都没有。

调查结果还发现，学生对选择学习目标的理由，即学生对&lduo;你为什么想做这个工作&rduo;的回答是:首先认为该项工作有知识、有学问，其次是认为该项工作能为大家谋幸福，第三是由于个人兴趣而选择某项工作，第四是认为该项工作可以替别人解除困难和痛苦，至于将工资高或工作省力、轻松作为选择目标的标准，则居末位。

这一研究告诉我们，*生的学习目的性是比较复杂的，不仅具体，而且易变。尽管这些学习动机都可能推动学生去学习，但教师必须考虑学生学习动机的主、次因素和远、近因素，利用学生学习动机的易变性，注意树立学生正确的学习目的。

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