如何在少儿英语教育中做到到位而非越位-英语启蒙

　　如何在少儿英语教育中做到“到位”，而不是“越位”？全英文教学听不懂=浪费时间？学习=习得？陪伴多=学的好？看完以下三点，爸爸妈妈们就知道在少儿英语教育中如何做到“到位”，而不“越位”了。 　　小朋友外教课上听不懂，多少家长总是这样操作：不听了，反正听不懂；全程帮助翻译，“帮助”孩子听懂。孩子年龄小的时候，模仿能力不强，需要外教重复才能说对，对于英语零起点学生这种表现很正常。孩子需要多用英语刺激逐渐听懂。很多家长误以为每次课都要“听懂”才有效，这个观念适用于数学之类的*知识，不适用低龄孩子的语言学习。想让孩子爱上学习，在学习中收获快乐。 　　秘诀在于：零起点孩子需要“习得”而非“学习”。家长有时还需要鼓励孩子犯错，称为试错法（Trial and error），孩子不犯错就不知道什么是对的。陪伴只是一时，孩子越早独立上课，家长的陪伴越成功，请家长不要过于长久地陪伴。 　　爸爸妈妈，我们早已经知道，英语学习有一个重要的理念：3-12岁儿童是语言（含母语和外语）学习的敏感期。学习英语要尽可能在浸入式的环境，用英语学习英语，这就是用母语的学习方式。对于家长的问题，回答较多的问题就是： 　　1. 用全英文或全外教不行啊，孩子听不懂，怎么办？ 　　2. 读英文原版学习教材，很多词孩子听不懂，我可以翻译？ 　　想要翻译的家长，可能认为：英文不懂，翻译成中文就懂了，这个想法是违背语言学习的规律的。为什么呢？因为人类在幼儿期刚刚开始学习语言的时候，世界上的任何一种语言对幼儿来说都是一串抽象的声音符号，都是外语。 　　在幼儿期刚刚开始学习语言的时候，世界上的任何一种语言对孩子来说都是一串抽象的声音符号，都是外语。所以，孩子通常一开始是不会有反应的，就像孩子妈妈指着不同的人，每次都让孩子叫不同的称呼。这种情况持续一段时间，过程中你指着若干个不同的人，孩子就知道怎么称呼了。 　　经过多次的不同场合下遇到这一类人，你不断跟女儿进行“叫叔叔”、“奶奶”等的强化，一段时间后，孩子，就会牢牢记住这个发音对应的意思，给不同人不同的称呼。 　　妈妈爸爸对于孩子的母语学习的过程，倒是还比较有耐心；孩子学外语，对于绝大部分家庭来说，浸入量远不能跟母语相提并论，家长怎么反倒没有耐心了呢？ 　　孩子对于语言的理解，来源于情境和上下文，就是经常说的“此情即此景，所见即所得”。所以，孩子很有可能先在外语环境中理解了某个词，但是不理解中文意思。 　　曾经遇到过这样一个孩子，当年大概10岁，英语水平已然不错。妈妈给她买英文原版的书籍。妈妈拿来给老师，颇有几分担心：“老师，这书比较难的吧，你说我家孩子能看懂嘛？” 　　老师随便翻到了一页，指着一页跟孩子说：“Do you understand what does it mean? ”孩子看了一眼回答：“Yes, it means ...” 　　她妈妈当时愣住了。然后老师让妈妈用中文问了孩子一个问题：“你知道这个单词是什么意思嘛？”孩子茫然地看着妈妈，说：“不知道。” 　　如果家长把英文翻译成中文，这个孩子反倒不懂了。孩子理解与不理解，并不是你翻译成母语她就理解，孩子对语言的理解，无论是母语还是外语，都是发生在情境或者上下文中的。 　　很多孩子上外教课，有时候妈妈怕自己的孩子听不懂，非要坐在孩子边上跟孩子一起上课。老师在讲字母大小写，她嘴里不断重复：This is letter A. This one is a uppercase A. This one is a lowercase a. 同时，一边使用课件圈圈画画，一边用肢体语言比划大小，孩子很开心。

　　当孩子妈妈把“ThisoneisauppercaseA. Thisoneisalowercasea.”翻译成“这个是大A，这个是小a”。孩子马上不开心，同时妈妈这样真的能增加孩子的理解吗？ 　　孩子其实是可以明白的，是我们家长以为孩子不明白。实际，每个孩子都是天生的语言学习专家。