少儿英语学习的三大坑-少儿英语口语

　　粑粑麻麻们对孩子的少儿英语学习都非常的关注，希望孩子们都有非常好的英语能力。但是，父母们在教育孩子学习英语过程中，常常会陷入以下误区，接下来跟小编一起来看一下吧。 　　误区一：片面关心词汇量 　　这是一个比较常见的误区。但其实，早期英语学习更关键的是语言启蒙，即语感和情景对应能力的培养。 　　推荐粑粑麻麻们从简单的英语动画片和分级阅读开始培养孩子的语境学习能力。选择材料一定要根据孩子兴趣，不用急于加入许多新的内容。 　　早期可以选择类似Eric Carle系列的绘本，图画生动，关键是语句有重复，再配合上粑粑麻麻们的夸张动作示范，孩子可以轻松模仿。 　　稍有积累后，Peppa pig, Thomas and his friends, Curious George这类动画和绘本版本都有的材料是较好选择，可以保证孩子通过多种渠道接受足够丰富完整的语音信号和场景信息。在观看动画泛听后，还可以一起互动阅读学习主要语句，然后再进行精听。 　　误区二：过于强调拼写正确性 　　有些粑粑麻麻可能常常要求老师加强单词听写的练习，觉得这样可以促进阅读。然而，过早要求孩子机械背诵单词不但达不到提高阅读的目的，还容易让孩子过早失去英语学习的兴趣。 　　循序渐进的自然拼读法，才是达到自主阅读更有效的途径。自然拼读简单说就是通过字母或字母组合的发音规律，达到看字读音，听声拼词的能力。 　　需要注意的是，自然拼读的学习并不是一个立竿见影的过程，单纯讲解给孩子字母或字母组合的发音规律远达不到可以内化灵活使用的效果。 　　如果想要在家教宝贝，可以使用多种形式的资源，从孩子容易接受、朗朗上口的自然拼读儿歌入手，同时配合使用拼读卡片和分级阅读书籍达到反复练习的目的。

　　误区三：只关注语法的细节 　　对于语法和细节的过分关注，而没有从英文句型结构入手来鼓励英文写作，容易扼杀孩子写作表达一开始的创造性。 　　作为英语为非母语*的学习者，关注语法是必须的。但我们也可以借鉴英美*孩子学习英文写作的方法。 　　通常，国外老师会更关注词性和句型结构的学习。比如动词往往是先被介绍给孩子的，因为它象征了动作，同时也有多种时态，随后，引入名词、冠词、介词等，让孩子依此熟悉这些词性。 　　至于句型结构，则可以通过一些简单的创造性写作（creative writing）小练习让孩子加强巩固。 　　比如在学习现在进行时时，可以让孩子在已有的英文基础上，发挥想象力，想出一些有趣的动词短语和地点短语，如riding a dinosaur（骑恐龙）, swimming with a whale（和鲸鱼一起游泳），on the moon（在月亮上）, in the sea（在海里）之类。 　　然后让孩子在字条写上自己的名字、地点和动作图文纸条，分成三组来抽签，组合出非常好玩的句子，比如：Alice is riding a dinosaur on the moon.（Alice在月亮上骑恐龙）。因为是学习正在进行时，还可以让孩子马上表演出相关动作，强化正在进行的概念。 　　在学习英语的初期，不必过于纠结孩子到底有没有听懂，说的语法对不对，认识了多少单词，单词发音对不对，只要提供充分的环境，让学英语对孩子来说是轻松快乐的事，他就会保持这份动力。就像一位麻麻的感悟：和孩子在一起，少提要求，会让学习的过程更顺利。