怎样培养和训练孩子幼少儿英语学习能力--少儿英语技巧

　　与其羡慕其他孩子英语口语说得好，还不如从现在着手去体验和打下基础；与其让孩子到处体验和尝试，还不如从孩子兴趣着手去培养；与其盲目跟风去学，还不如脚踏实地去教孩子学；如果把孩子培养成草，就会随风飘摆；如果家长都没主见，怎么让孩子学到真正想学的，学到有用的呢？不耽误时间，不浪费青春，抓住黄金年龄，把控语言和智力的关键；看问题就要看核心，解决问题就要从细节入手。
　　努力需要有方向，学习需要有目标，实践需要有掌握过程，英语需要培养和训练。 培养什么？学英语的兴趣，学英语的热情，培养说口语的自信心，培养孩子的听说读写能力，培养学习和复习的习惯，培养英语语感，培养英语思维能力，培养孩子学以致用，培养爱心和素养，培养独立和动手能力。训练什么？训练孩子学过的字母，发音，词汇，语法，句型，口语，阅读，拼写；练习老师所教的，举一反三，训练思考和理解能力，练习将所学在实践中重新认识，练习以巩固和加强能力，训练是将课本知识转换成能力，应用在实践，在实践中加深印象，在引导和启发中思考，在思考中形成思维，在思维中形成能力，在能力中形成习惯。习惯成学习英语的动力，就像一条船，听说读写就是四条船桨，兴趣是动力，思考是船舵，在新的知识点中划行，在理解中得到能力的加强，在思考中领会和掌握知识。
　　很多时候，如果知识拿来记忆和背诵，而不去思考和理解，就等于把食物吃进肚子里，而不去消化，不去转化成自身的一部分去实践。而英语学习的过程也是教孩子学习的一部分，每个*都有不同的学习方法，但是孩子学习方式和能力与孩子习惯有关；所以老师只会培养孩子知识点，技术，能力，方法，规则，要求；就像烘焙课程，老师只会给孩子对应的食材原料，老师亲身示范，方法，样式，具体怎么操作要看孩子的表现；在表现的过程中看孩子的模仿和重复能力，在实践中不断纠正，才能真正掌握；何况学英语呢？学习过程都是相似的，所以只是方法有所差异；少儿英语学习，启蒙教育，老师教的是认知，从不同角度让孩子去了解词汇，口语，发音；就像认识一个人一样，不同场合，不同对话，不同实践交流中才能更深刻了解这个人；一言以蔽之，学英语也是教孩子认识词汇，了解语法，掌握口语，熟悉阅读，规范书写。

　　家长羡慕其他孩子能说流利口语，也希望自己的孩子能成为其他家长羡慕的对象；其实英语只是一门沟通交流的工具，台式十分钟，台下十年功；荣誉的背后都渗透着辛苦和勤奋，可以羡慕，但是不能盲目去跟风；从孩子实际需求出发，治学实事求是，不要为了追求口语，反复训练。吃饭的时间是短暂的，而消化的时间是漫长的，也是急不来的；教学的过程是短暂的，而理解和消化的时间是漫长的，越着急思考越浅，理解越淡。教学的过程，孩子和家长是没办法把控的，而能掌握的是老师言传身教的知识，听课质量，学习能力，复习计划和复习，思考方式。
　　所以吃饭吃胖的，并不是吃得越多就越强壮，而是消化的越多，转化能力越强，越健康；所以在教学的过程中，就像老师变着花样让孩子对食材感兴趣，去尝试和培养兴趣，在吃饭的时候，培养孩子吃饭的姿势和方法步骤；在教学的过程中，教孩子认知和学习方式和方法；所以当孩子吃过饭之后，不仅获取了食物，还知道了怎么去吃；学过英语之后，不仅收获了知识点，还能学会了学习英语的方法。 如果不去纠正孩子的习惯，就会一直存在并随着时间延伸；如果不去纠正学习思维习惯，面对问题的时候总是能按之前的应对方法来处理；很多时候，孩子是通过学习知识来改变行为和思维方式，通过量变达到质变，从而形成习惯；方法决定处理问题的能力，方式决定孩子看待问题的角度；学少儿英语不仅要教会孩子记忆方式，认知能力，更要教会孩子辨别方法；辨别是思考和理解的开始，揣摩是思考的过程，理解是思考的结果，能理解并不是学习的结束，而刚刚是开始；学习是过程，但是也是孩子处世的方式，不管面对*教育，还是社交，生活处理，都需要不断去学习。
　　比如有的孩子学习能力强，有的学习能力弱；并不是教学过程的问题，而是初期教育培养孩子学习能力的时候，没有充分掌握；一知半解，不善于提问，只是拿记忆的知识来匹配效果考核中的问题；所以纵容孩子在学习上成就优秀，但是在面对社会上的学习的时候，还是不能灵活掌握；也就是不能学成书呆子。家长现在不管学什么东西，都有其学习思路。从小启蒙孩子英语学习能力，就是开辟一条新的路径。之后的学习就是通过这条路径去获取新的知识点，在获取新的知识点的时候，不断加宽加固这条学习思维。