各省市育婴师职业证考试地点公布
面议发布时间: 2020-02-09 14:00:57
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为提高学生的生化检验能力,在教学过程中,可根据具体的临床案例,在教学中合理提出问题,引发学生思考,使其在实践的过程中学习并检验知识。例如,对于临床常见的“肝胆疾病”案例,教师可向学生提出指导性的提问:常见的肝功能检测内容包括哪些?对于胆管堵塞应检查哪些项目?黄疸的鉴别有哪些生化指标等问题,然后让学生分成检测小组,制定具体的检测方案,由教师对不同小组的方案进行点评和优化,确定最终的总方案,接着收集标本,对具体检测项目进行检测。试验结束后,教师指导小组成员对结果进行分析,并使其明确不同的检测指标在临床中的具体意义。通过临床案例,教师展开检验教学,不仅激发了学生对检验教学的学习兴趣,也加深了学生对临床疾病的理解。
试验结束后,教师指导小组成员对结果进行分析,并使其明确不同的检测指标在临床中的具体意义。通过临床案例,教师展开检验教学,不仅激发了学生对检验教学的学习兴趣,也加深了学生对临床疾病的理解。
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