银川国际汉语教师培训班哪个比较好

小编也发现了在对外汉语教学中，汉字的教学是比较困难的，所以在目前的对外汉语教学界已经萌生了只注重听、说、读的训练，而忽略“写“的训练的观点。所以小编就在下面的内容中给·大家介绍一下可以帮助到大家的这方面的内容。

注意策略，这是学生在汉语学习中运用得为广泛的一种学习策略 。注意是指心理努力的集中和聚焦。注意策略，即对进人大脑的信息进行选择，确保大脑有 效地对信息进行加工。外部世界的信息是大的、难以穷尽的，而人的大脑的信 息加工能力是有限的，这是因为大脑加工信息的能力受“通道容量”的限制。因 而人在清醒的状态下，当大量的信息刺激作用于感官时，人们只能对小范围的信 息做出选择性的反应。以课堂学习的注意策略为例，学生在接受信息的同时，不 断地对大量信息作出选择性的反应，这种情况在课堂上是不断发生的。因为一堂 课的信息是很多的，学生必须不断地进行选择。有的信息是学生熟悉的或掌握的 ，他就不一定很注意;有些信息是新的，学生不熟悉的，对这种刺激他必然做出较 强烈的反应，加强注意的力度，提问和回答这种表现形式的注意是一种有意识 的注意，是预先有一定目的的，并需要一定的意志努力，但这种努力往往会对学 习起较大的作用。注意的目的是要对重点注意的语育信息积极开展智力活动，为 信息编码和记忆提供足够的线索。主动提问或回答是一种积极的智力活动，各人 编码记忆所需要的线索是有差异的，只有主动索取有利于个人的线索，才能达 到比较好的编码记忆效果。所以要使学习取得一定的实效，就应该提倡积极的提问 和回答。

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