职业中专学校

株洲城市轨道交通职业学校 重点公办*

发布时间: 2022-06-28 11:31:02

株洲城市轨道交通职业学校 重点公办*

学校紧紧围绕以社会人才需求为导向,以培养实用型人才和技能型人才为目标,不断创新改革人才培养模式,大力推行"专业与产业对接,课程与岗位对接,教学环节与生产过程对接"的一体化教育教学模式,所培养铁道运输类、医护类、网络营销类专业的学生深受合作企业欢迎,毕业生就业率*(含升学),对口就业率85%以上。

      学校分别与广铁集团、中车集团、广州客运段、南宁客运段、长沙客运段、长沙南站、*国际航空公司(北京)、湖南磁浮交通发展集团、厦门轨道集团BRT场站、中路铁联公司等企业开展了深层次的校企合作,建立了铁道运输类专业的校外教学实训基地和实习就业基地。

      与株洲市中心医院、湖南省直中医院、娄底市中心医院、株洲新兴医院、株洲四三零医院、江西金伯乐护理服务有限公司等单位开展了深层次的校企合作,建立了医护类专业的校外教学实训基地和实习就业基地。

      与广东工匠教育研究院、湖南校企合作教育研究院、福建众创互娱传媒有限公司、天元区尚道设计工作室等单位开展了深层次的校企合作,建立了网络营销(网络游戏运营)、计算机平面设计专业的校外教学实训基地和实习就业基地。


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选择学校时,学校的地理位置也是一个重要的参考因素,毕竟,离家近,也方便家里人照顾,更为放心。由此,老师为大家整理了的相关内容,后期若有变化,一切以官方发布为准
株洲城市轨道交通职业学校 重点公办*
轨道交通运营管理*是以轨道交通运输类、财经商贸类专业为主的*。是*级、省本级师资培训基地,同时也是周边大中型企业员工继续教育、团队精英培训基地。*在校学生2200人,师资力量雄厚,专任教师51人,副教授以上职称比例达43%。博士、硕士42人,省级骨干教师、省级专业带头人10人,聘请校外企业*、兼职教师45人。*教师专业技能过硬,在省和*级的各项专业技能比武中获奖无数,近五年斩获省级、*级奖项44项。
目前,*共7个专业,高速铁路客运乘务、城市轨道交通运营管理、铁道交通运营管理、铁路物流管理、电子商务、商务英语、会计。其中城市轨道交通运营管理专业是*财政支持的重点专业、湖南省精品专业。城市轨道交通运营管理、铁道交通运营管理、高速铁路客运乘务、铁路物流管理专业是湖南省卓越校重点建设专业。电子商务、商务英语、会计专业是*示范建设中地方财政支持的重点专业。*与广铁集团、南昌局、上海局、广州地铁、兰州地铁、长沙地铁、中信银行、阿里巴巴公司、世联地产、中原地产、时代新材等*30余家企业开展订单培养等深度合作。近五年共有89人次学生在技能大赛上获得*及行指委奖项28项,其中一等奖21人次,二等奖34人次,三等奖34人次。

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工业机器人技术应用专业

培养方向:培养能掌握工业机器人运行与维护的基础理论和操作技能,能独立从事工业机器人应用系统的安装、调试、编程、维修、运行与管理,适应现代制造业企业机器人运行岗位的专业技术人才。

主要课程:《机器人技术基础》、《机器人编程》、《电气控制与PLC技术应用》、《电工电子技术》、《液压与气动传动》、《机械基础》、《机械识图与CAD技术》等。


株洲城市轨道交通职业学校 重点公办*
学校围绕"百年树人,以德为本"的育人要求,采用严格的现代化职业教育管理体系,全方位实施素质教育和半军事化管理,从而符合新时期社会的用人要求。学校实行全天候安保服务,学校拥有专职班主任、宿舍管理员、心理咨询老师紧密配合学生在校的管理,为学生的生活和学习提供亲情式服务。

民航服务心理学

课程名称

民航服务心理学

开设学期

第3学期

参考学时

72

素质目标

1.具备培育和践行社会主义核心价值观、树立远大志向的理想信念,具备坚定政治方向、树立"四个自信"的使命感;

2.具备正确的职业理想、科学的职业理念、良好的职业道德和职业行为,具备理性、批判质疑、勇于探究的科学精神;

3.具备自立自强、敬业乐群的心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的良好心态,培养责任感和创新精神;

知识目标

1.知晓基本心理知识,并能运用到与旅客的交往当中;

2.掌握民航服务的本质特点,理解民航服务的本质特征。

能力目标

1.增强中职生的自我心理调适能力与人际交往能力;

2.增强学生的沟通表达能力。

主要内容

1.民航服务心理概述;

2.知觉与民航服务;

3.旅客的需要与民航服务;

4.情绪情感与民航服务;

5.个性心理与民航服务;

6.群体心理与民航服务;

7.客我交往与民航服务;

8.特殊旅客心理与民航服务。

教学要求

1.运用情境教学、辩论会、实地考察等方法,通过开展志愿服务、社会调查、专题访谈、实习实训以及各种职业体验等实践活动,培养学生的实践能力和创新精神;借助信息技术优化整合课堂教学,引导学生体验开放式学习;  

2.采取形成性考核与终结性考核相结合进行评价,从课堂表现、作业完成度、实践能力以及多方面进行自评、互评、师评,从期中与期末考试进行终结性考核,形成性评价占比 40%,终结性考核占比 60%。

 


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