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发布时间: 2024-11-24
首先,要从根源分析。 其次,在发现真性偏科时,我们要认真分析造成偏科的原因。 偏科主要有两种情况。*种情况:学生偏科,受教师影响较大。学生偏爱某一*,提高了该科的学习成绩,而好的学习成绩又强化了他对该科的喜爱,形成了良性循环;反之,学生不喜欢某个老师,也往往不喜欢某个老师所教的*,久而久之,学习成绩下降,丧失对这一科学好的信心,导致恶性循环。第二种情况:学生在从小到大的学习过程中,某些方面的能力长期未得到培养,形成了相对先天弱势,在面对新增的或者是难度增加的科目时,就表现出力不从心,成绩迟迟上不去。 再次,针对上述的所描述的偏科现象,我们要端正态度,摆好心态,做好长期抗战的准备。 俗话说"欲速则不达",尤其是针对真性偏科的现象,更要制定长期规划,通过不断的努力,*终将弱势科目转变为自己的优势科目。
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