北京高二物理辅导培训班
面议发布时间: 2017-07-12 18:31:01
北京海淀区京翰一对一教育如何/高二物理辅导效果?根据皮亚杰的儿童思维发展理论,中学生思维处于从具体运算阶段向形式运算阶段过渡,即从初步逻辑思维向抽象思维过渡。*生的思维处于具体运算阶段,此时他们能进行初步的逻辑思维,但还离不开具体事物的支持。
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【推荐学习方法】
北京海淀区京翰一对一教育如何/高二物理辅导效果?*物理研究的是实实在在的物体,物理知识也是建立在形象思维的基础上,*物理学习内容基本适应学生的思维发展水平。但高中物理研究对象大多是理想模型,要求学生更多地运用抽象思维来获得物理知识,要求学生在头脑中把形式和内容分开,离开具体事物,根据假设来进行逻辑推演。多数高一学生的抽象思维正从经验性思维向理论性思维过渡,其中经验思维仍占优势,思维在很大程度上仍依靠具体经验材料,不善于从理论上进行演绎推导。而高中物理有相当严密的推理系统,始终强调抽象思维,学生的思维水平很难马上适应高中物理思维抽象程度的要求,故造成了进一步学习物理的困难。
(2)先入为主障碍。调查发现,未进入高中前,被他人告知&uot;高中物理难学&uot;的学生占50%以上,这在&uot;中&uot;等生中尤为明显(比例达70%),而&uot;好&uot;、&uot; 差&uot;生中较少(比例分别为15%,22%)。可见在对高中物理一无所知的情况下,半数以上的学生,对物理*存在着畏惧感。这种先入为主的人为因素,使学生产生畏惧心理,对能否学好物理产生动摇,失去了信心,给高中物理教学造成了无形的障碍。
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