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青春期的孩子面临自我统一性危机,自我同一性指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来,形成一个自己决定、协调一致、不同于他人的独具"统一风格"的自我。

 

快乐教育,这四个字,是贬义词么?其实,快乐教育和素质教育,都不是贬义词。难道,学习要不快乐么?快乐,恰恰是激发人性觉醒极其重要的基本条件。乐观、积极、向上,是很难终生维系的。终生学习,只能是因为快乐而延续。
孩子的笑容,可以治愈一切。你,也不知道为何孩子会那么开心。特别是,学了那么多课程,孩子还能非常开心的笑。你,会觉得,一定是对学习有什么错误的理解。

这个世上,值得快乐的事情,是有很多的。学习,恰恰是其中之一。
人性觉醒后,会彻底激发内在的好奇心。当然,反向的压力,也是广泛存在滴。比如说,逼孩子做很没营养的破题。海纳百川,关键就是人性觉醒。语数外琴棋书画文体,各有各的乐趣。孩子,是不是能从学习中感受到快乐,不取决于天性,取决于后天人性觉醒。这个道理,并不难理解。什么叫喜欢?喜欢,就是快乐。不喜欢,就是不快乐。为何,有人能够对什么都喜欢呢?不是天生的,就是后天开发的很到位。这,就像是小朋友挑食。酸甜苦辣,各有各的美。即便是臭,也有臭豆腐的美味。问题的关键,就是人性的感悟力。有一部电视剧,很值得一看,就是《我们与恶的距离》。除了纯粹的生理疾病之外,子没教好,一定是环境导致的。有的孩子,在很差的环境下,也能保持正反馈。但是,大多数孩子,会在很差的环境下,形成负反馈。
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从早到晚都是一张臭脸,孩子会被教坏。当然,家长也没可能一点儿情绪都没有。无论是谁,都不可能做到对情绪的全面掌控。即便是我,也做不到。但是,孩子是不是快乐,这点很容易判断。孩子不快乐,学习一定药丸。因此,家长要尽可能保持平静、乐观,不要让不快乐的情绪传染小孩。夫妻关系不和睦,孩子学习成绩想要好是太难了。本来,学习的快乐就有限。家长,还添乱。孩子,基本上就得歇菜。。家长,稍微控制不住,就是一张臭脸。你说,孩子能快乐么?2成抑郁,非常正常。厌学情绪,恐怕比例会更高。

如果是孩子讨厌学校不想上学*主要的原因可能是有精神压力大,思想顾虑重,所以导致有目前的这种状态发生,所以在日常时间的学习间断,家长要建议尽量还是要放松心情,不要有任何的顾虑,顺其自然,努力了就好,一定要*有一个好的睡眠,睡眠对于每个人都是很重要的,尤其是对于高中阶段,如果睡眠得不到*的话,那么很容易加重症状。

很多家长不理解,为什么学校难受,在家里就没事,到医院检查不出问题,还以为是孩子装病,实际这种有这种问题的学生很多,这叫做潜意识的条件性厌学情绪,就是在学习的过程中形成的,是想学学不进,想做做不到,想放放不下,需要专业的技术调整,如果不改变这个条件性厌学情绪,学习的时候就难受,痛苦,效率低,就是在家学习,也很难完成教学大纲的学习任务,无论是*,还是高考,都考不出好成绩。

由于在学校的时候发生过一些不愉快的事情,就形成了条件反射,一到学校就焦虑,焦虑导致各种症状,如胸闷气短,心慌心悸,头痛头晕,尿频尿急等等,解决的核心是焦虑,只要把焦虑解决了,到了学校不紧张,那些症状就没了,也能安心的学习。

焦虑是担心,是大脑想出来的,分为不合理认知,自动化思维,没有安全感的性格,从这三个方面调整,改变认知,建立新的条件反射,优化个性培养自信。

学习障碍,本质是焦虑障碍,据说哪所中学都有几个这样的学生,去不了学校,有的在家里自学,有的吃药,严重的就可能是抑郁症,在严重的就住院治疗。如果调整学生的学习状态,消除潜意识的焦虑情绪,让学生在轻松宁静的状态下体验高效的学习状态,这些学生,几乎都可以回到学校正常学习。

对于不想上学心烦这个话题,我们首先要判定造成不想上学的环境、外界因素有哪些,如果有比较明确的因素,去除这些应激因素,不想上学的问题就可以迎刃而解。并且,要多给予鼓励支持,去积极倾听对于不愿上学的压抑、痛苦,提供支持。家长要和老师多沟通交流。