自闭症疗愈师证全 国统一报考条件、报考入口

疗愈师证全 国统一报考条件、报考入口

特殊教育目前还没纳入统一中,只是个别地区组织相关。目前从事自 闭症教育行业考取自 闭症疗愈师证或康 复师证即可, 有条件的话还可以考取ABA行为分析师证、感觉统合训练师证及语言康 复训练师证。

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自 闭 症患者"有视力却不愿和你对视,有语言却很难和你交流,有听力却总是充耳不闻,有行为却总与你的愿望相违……"人们无从解释,只好把他们称作"星星的孩子"——犹如天上的星星,一人一个,独自闪烁。孤 独 症患者大都在语言发育和人际交往方面存在不同程度的,不谙世事、思维单纯直接,发病原因不明,且不可。

自 闭 症的第-大特性是在人际关系方面有很大的;第二个特性是他们在身心发展方面有,通常他的跑、跳这些运动发展,跟他的年龄是相当的或轻微落后,可是有一些自己照顾自己或者其他方面却远落在他的年龄之后。第三个特点是自 闭儿常有一些知觉方面的,譬如说,他对某一些声音、颜色特别的,马上会注意到,可是相对的,对其他声音、颜色却一点感觉也没有。第四个就是语言的特性和语言的。第五个就是运动、方面的特性。

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言语的声调、重音、速度、节奏等方面显得平淡和生硬,抑、扬、顿、挫。他们更不会与人交谈,维持交谈及应对式的会谈。他们对言语的理解也有困难,尤其对象征性、概括性和抽象性词语的理解困难更大,如不懂得好与坏、美与丑、朋友与敌人、爱与恨不分喜怒哀乐等。他们也不会用手势、表情和来表达那些想说的语句。他们要大人知道他们的需要,他们不抓大人的手而抓大人的于腕,也不会用自己的食指指那些他需要的东西也不会伴有手势或或使更容易了解。

自 闭症孩子的明显心理特征就是比较以自我为中心,而从其自身的发展特点出发,再加上家庭教养的不当,从而造成很多孩子的情绪问题及人际沟通,时刻影响着孩子自身对外界的观察力、做事性、对外界的适应性等软性能力的发展,我们在孩子各项能力的同时,一定要注意调节孩子自我为中心的问题,并与家庭中的训练相结合予以

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职业发展机会。随着自 闭症领域的不断发展,考取自 闭症疗愈师证将为您提供更多的职业发展机会,如自 闭症师、自 闭症康 复、自 闭症顾问等。

自 闭症的典型为语言交流、社会交往、智力异常、感知觉异常、狭隘的和刻板行为。这需要我们专业的自 闭症疗愈师对自 闭症孩子进行指导训练。自 闭症干预有感觉统合训练、 语言康 复训练,、行为及社会交往干预等  

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