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通过一系列干预实验考察了沙盘对缓解中学生焦虑的效果并将其与放松训练的效果进行了比较,结果表明沙盘与放松训练一样能够有效地干预*生的焦虑情绪,且干预效果的保持性优于放松训练。通过沙盘来上心理课,能够达到事半功倍的效果,让青少年儿童在中学到更多的人际交往、增强表达力、发展想像力,更能够学会情绪的,在情商和人格形成方面起到很好的积极作用。

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主要在幼儿的注意力不能集中、情绪起伏大、自我控制的能力差等等的几个方面。具体的来说则为喜欢跑动、爬上爬下,或是离位走动、叫喊和讲话,以旁人的注意。 心理沙盘则是一种以荣格心理学原理作为基础,由多拉.卡尔夫所发展创立出的运用象征性的形式来进行的一种心理。近几年的研究已表明,心理沙盘不仅是一种十分有效的儿童心理,同时也是一种非常实用的儿童心理健康教育。

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就是是否有有目标,并且可以把这些和目标实现,让自身得以发展。 是指以个人的主观和内心为准,主要包括良好的心情和恰当的自我。 自我感觉良好,对自己的很适当,不过高的高估自己,也不过分的贬低自己,自己对自己有一个而客观的,不受他人的影响。不会过分担心别人对自己的看法。 操作是指通过观察、实验和测验等考察心理活动的和效应,其核心是效率,主要包括个人心理活动的效率和个人的社会效率或社会功能(如工作及学习效率高,人际关系等)。

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