山东省沙盘游戏咨询师证考试地点安排

培训内容 理论: (1)团体沙盘心理技术核心理念 (2)沙盘心理技术的历史、内涵与基本理论 (3)沙盘心理技术的基本操作原则与操作 (4)团体沙盘心理技术理念下的自我成长(初级) (5)团体沙盘的意义与类型及操作 操作: (1)沙、沙具等基本要素与连接 (2)一般主题的操作与 (3)沙盘师初级自我成长的操作 (4)初步团体沙盘策划思路并实施 (5)小组凝聚力沙盘 课后督导与实践: (1)成长小组实践场地免费使用3次; (2)网络督导案例/答疑3次; (3)可申请参加公益活动志愿者。

主要研究方向:心理分析与文化、表达性心理(盘、绘画测验与绘画)、投射测验的应用等。所做研究集中在沙盘和绘画在中*心理健康领域的应用。从事心理与辅导工作11年。

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网络课程1、多拉.夫(DoraKalff)的心灵与沙盘;2、心理与沙盘;3、心理的范畴与基本;4、C级个案报告实例评估:个案报告(写作)与个案分析;5、沙盘中如何呈报个案以及督导的意义6、沙盘中的道德与;7、个案分析与讨论;8、文化原型在个案工作中的呈现与讨论;9、沙盘师的自我觉察与实践。

加强心理评估技术的科学普及工作。大众对于心理评估的误解与恐惧心理。譬如智力测验其实是认知行为能力测验,智力测验更主要的不是区分人与人之间智力的高低,而是通过认知测量,去发现每一个人的认知行为特点,做到扬长避短,克服弱势,逐渐形成认知行为能力的发展。心理评估在儿童表少年成长阶段、在心理健康促进工作中,都是不可或缺的技术与工具。只有加强心理评估的知识与技术普及,才能让更多的人放下心理包袱,愿意接受心理评估,并运用心理评估所的信息不断自己的心理,促进其心理健康水平的。

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个体沙盘可以深入展示个人的内心,让自己与潜意识对话,了解自己的深层次需要;家庭沙盘,可以家庭成员关系,促进成员间深层次的心灵沟通,尤其对孩子的良格方面有积极作用;某一特定团体进行沙盘,可以团队。

山东省沙盘师证安排, 同化是指学个体对输入的过滤或改变。也就是说个体在感受时,把它们纳入头脑中原有的图式之内,使其成为自身的一部分,以加强和丰富主体的。 课程目标1、理解与沙盘的分析,把握沙盘的发展线索性脉络、正确地"读懂"沙盘;2、沙盘各种实用性的运用技术,将沙盘灵活运用于心理的各个领域;3、学会使用团体沙盘的操作及规则,带领团体沙盘的。 个体沙盘的应用:通过个体沙盘辅导可以学生的自信心,想象力和创造力,有助于促进学生的社会性、情感和学业能力的发展。对有辍学倾向、学校症、同伴关系困惑等心理的学生提供针对性辅导,对于存在心理问题隐患的学生及时干预和关注等。学校对心理沙盘的应用主要针对的是学生群体,因此选择的心理沙盘专业程度要有*,才能保证效果,及时发现学生的潜在心理问题,尽早干预。

精神分析取向心理,或称精神动力取向心理,指的是建立在精神分析理论上的心理,聚焦于对来访者的无意识心理进行分析,探讨这些无意识因素是如何影响来访者目前的关系、行为和心理状态的。通过对来访者生活历史的,探讨来访者是如何经历既往的人生而发展变化,帮助来访者更好地应对当下的生活。 心理沙盘不仅仅是普通意义的或疗愈,还包积极心理学的思想。心理室沙盘不仅可以作为心理的手段,起到安其不安的作用,而且可以作为普通意义上的心理教育的,对来访者心理健康的、想象力和创造力的等都有所促进。 师通过对心理沙盘中的象征的分析与理解,使用无意识的象征性语言和心理沙盘者共同无意识的中内心变化及其与发展的。在沙盘中,任何一件心理沙盘沙具逗能够某种象征性的意义,所以在沙具的配置和设计中除了生活中象形沙具的设置以外,应当充分考虑文化背景下的原型的反映。

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