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徐州高一物理1对1辅导费用多少

发布时间: 2018-06-07 15:52:11

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高三化学课程设置

课程特色:

帮助学生梳理知识、理清思路、提高能力的复习课程

    课程分三个阶段。即:*阶段是章节复习。按照教材编写的章节顺序,根据各章节内容划分不同的小单元进行复习。第二阶段是专题复习,按照教材编写的知识体系,设计不同的知识专题,根据不同的知识专题进行复习。第三阶段是综合复习,按照高考兼顾高中选拔考试的要求进行主题复习。

课程重点是加强基础,培养能力

    课程内容有利于化学基本概念、基本原理、基础知识、基本技能、基本方法的巩固和学习能力、*素质的培养。选择学生疑难的、易错、易混淆的知识、基本概念和基本原理,进行剖析,帮助学生理清知识,清晰化学知识结构和内在的逻辑关系。

 

  学习建议:

1、章节复习:依据教材进行纵向复习,完成知识体系构建;

      通过章节复习达到记忆准确、理解透彻、应用灵活的作用。

      全面覆盖知识点。广度上不遗漏知识点,深度上依据基本要求和高考实际设计相应的复习深度。

      建立知识体系。对单元知识点进行归纳、梳理,找清相互之间的联系,并对比、融合与本单元相关的知识点,使学生形成完善的知识体系;在知识梳理过程,抽取知识规律及解题方法,让学生掌握建构知识的方法,掌握知识存在的规律,掌握解决问题的思路或方法,形成较为完整知识及方法体系。

 

2、专题复习:依据知识块进行横向复习,完成整体能力提升;

     专题复习主要是加强知识之间的联系与对比,挖掘基础知识内在联系,加强知识的融合与应用,深化基础知识网络,整合基础知识网络与解题技巧,形成完整的化学知识体系,同时,提高学生综合辨析和实际应用的能力。

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口语强化

   

语言的更深含义是一种工具,而不仅仅是一种知识。学习英语最重要的的目标就是使其真正成为沟通的一门技能,一门工具。因而口语强化有着十分重要的意义。对英语的兴趣,从小培养*,激发孩子对英语的兴趣,使孩子形成一定的&lduo;语感&rduo;。同时,语言的学习不是速成的,更不能是随性而学,需要不断的积累、听说训练,才能强化口语,避免欲速而不达成为&lduo;聋哑英语&rduo;。

 

问题表现:

1、上课有如和尚敲木鱼——念念有词,却不知所云。

2、表述词不达意,语境理解错误。

3、不注意实用功能语言来表述,只是简单的英语单词拼凑。

 

原因分析:

1、缺乏口语练习情景,机械性朗读。

2、对英美文化背景知知甚少,只是简单的肤浅记忆。

3、贪多务得,违背循序渐进的常理。

 

解决方案:

1、上课时间充分把握,营造良好口语环境。

2、掌握一定文化背景、自然常识,增加阅读量。

3、听说同步,由易而难,强化逻辑训练。

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咨询顾问:董老师

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