上海闸北艺考播音主持培训有哪些

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表演专业形体考试的要求和考查方法是什么

 

表演专业形体考试，考官通过自选形体表演与指定项目的考查，来了解考生的基本条件，看其体形是否健美，是否协调等。因此要求考生在形体考试过程中，穿紧身或贴身衣裤，着软底鞋。在自选形体表演时，可以穿表演特定服装，需自带音乐伴奏。

 

在身体基本条件、形态的考查方面，要求如下:

(1)五官端正，四肢匀称，无明显生理缺陷。如驼背、凹胸、挑腰、撅臀、畸形腿和臀位线过低等。还要考查站立与行走的姿态:双肩是否平，有无扣肩、斜肩等。

 

考查方法:

求考生着紧身衣裤，按正确姿态立正站好、行走。考官从不同角度进行目测，个别感觉有问题的部位，考官会着重检查，以确定考生是否的确存在上述生理缺陷，还是属于通过训练后可以改善的不良形体习惯。

属于可以改善的不良形体习惯，在形体考查的其他各项都通过的情况下，可以算是符合条件。确属生理缺陷和问题较大的，并且通过有限的时间也难以改善的不良形体习惯，则算不符合条件。

(2)身体的柔韧性:前后踢腿的高度，韧带的柔软度，胯的开度，腰的软度。(表演专业的形体考试要求并不像戏曲演员和舞蹈演员那样严格，只要具备一定的张合能力和一定的柔韧度即可，主要看考生在这方面是否具有改善和提高的条件)

 

考查方法:

①正确姿态站立，检查双肩是否平，有无扣肩、斜肩等生理缺陷。

②两臂侧平举，缓慢高举过头成两臂上举，肩不得耸起，检查双臂有无问题。

③面对扶把尺一公尺处站好，从胯的部位向前扑身，两臂伸直搭于扶把上，压肩，检查肩、臂的开度。

④单手扶把，脚成大八字或芭蕾一位脚姿态，做开胯蹲(或坐于垫上，两腿分开成横叉状)，检查胯的开度。

⑤双膝跪地，向后下腰，左右涮腰，检查腰的软度。坐于地板上，两腿前伸、并拢、绷直，上身缓慢前扑，检查腿的软度。

(3)脊椎的解放程度，检查考生脊椎有无毛病和通过训练之后扩大活动幅度的可能性。脊椎的直立和它的活动幅度大小，直接影响演员形体的美感和上体腔传情达意的能力。在日常生活中，人们一般是不太注意脊椎的运动的，因此很多人胸部僵硬，上体腔活动幅度甚小。而对演员来说，上体腔则是较关键、运用较多的部位。

 

考查方法:

①要求考生背对考官站立或侧面站立，检查脊椎是否直立。并且考官会用手直接触摸检查，检查脊椎有无毛病和缺陷。

②坐在地板上，两腿并拢直腿前伸，脊椎拉直，头顶上悬，直体后仰成45度角，检查脊椎的力度。

③盘腿坐于地板上，脊椎拉直，头顶上悬，然后从头部开始内卷至极限，再由腰椎部位逐节顶起至下后腰(好是成后胸腰)，检查脊椎弯曲活动的幅度。

 

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电影的分类

 

美术片:角色不由演员扮演，而用人工绘制、制作，再由人工配音，包括动画片(卡通片)、

木偶片、剪纸片等。它们都采取&lduo;逐格拍摄&rduo;法，即拍一格画面停一下，再换另一幅画，或将木偶、剪纸稍作移动。

由于它的角色和动作完全由人工绘制、操纵，所以能随心所欲的创造出各种神奇场面，善于拍摄动物、神话题材，

深受儿童喜爱，在广告片、科教片中也大显身手。电脑和三维动画技术的出现，使美术片的技术手法进入了一个全新的阶段。

记录片:狭义的记录片只指新闻记录片、文献片，广义记录片还包括风光片、专题片、舞台记录片。

 

科教片:指利用各种电影特技，讲解某些科学常识的影片。教学片也属这一大类，记录专家、教授、教练教课示范的内容，

如教外语、教体育、教文艺，以及医学谈话等。

 

故事片:是电影的主体，被称为&lduo;正片&rduo;，它影响大，种类多。根据风格、题材内容，

可分为喜剧片、悲剧片、历史片、古装片、神(童)话片、儿童片、战斗片、武打(功夫)片、动作片、枪战片、侦破片、推理片、

科幻片、生活片、伦理片、言情片、青春片、恐怖片、灾难片、音乐片等等。

艺术片:介于故事片和舞台记录片之间，它用电影手法把舞台剧搬上银幕，使之电影化，如歌剧片、舞剧片、戏曲片等。

 

外国电影

 

好莱坞在美国西海岸名城洛杉矶的郊外，是美国电影制作的中心，世界著名的电影拍摄基地，被誉为&lduo;世界影都&rduo;。

从20世纪初起，这里逐渐成为拍片基地，先后建立起几十家电影公司。

著名的有八大公司，即福克斯、米高梅、派拉蒙、华纳、联美、环球、哥伦比亚、雷电华。

他们各有自己的制片厂、洗印厂、电影机械厂、科研机构等，形成庞大的电影城，号称&lduo;电影王国&rduo;。

 

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播音专业艺考经验三大难关突破

 

自知、自信、从容、淡定

 

对于参加艺术类考试的学生来说，从开始选择、寻找目标、准备考试、参加培训到初试、复试、笔试，一系列的环节中，心理的变化丰富而微妙。明白这些丰富而微妙的环节并且努力有效地把握是艺考学生顺利完成艺考全过程并取得成功的基本的前提。

 

有研究表明，任何成功应考者，都是&lduo;实力+心理&rduo;的双赢，更有甚者说，实力只能占到50%，另外的50%则是由应考者的心理状态决定的。我们也时常会听到:某同学从高一就开始琢磨参加艺考，可直到高三了还不知道哪个专业适合自己，还不能确定从哪里重点突破;某某同学考试只考到一半就哭着出了考场;某某同学在忙碌于各学校的艺考面试中心浮气躁，无法再进入正常的文化课学习;某某学准备了不下百遍的自我介绍却在面对面试老师的一瞬间完全找不到踪影;某某同学答了一大通的笔试卷子却没写上名字就交给了老师;某某同学参加完艺考辅导班或者艺考后，担心文化课落得太多，不敢面对原先的同学，不敢进原来的教室，或者一进教室就浑身颤抖、出虚汗并有晕厥感;

 

从心理学的角度看，这些反常都是因为自我不能有效地把控、调整心理状态造成的，因此，针对艺考的四个大的环节:选择艺考——准备艺考一艺考现场——艺考结束，分析综合众多考生的各种各样的行为和心理表现，我们提出心理闯关四部曲&lduo;自知——自信一从容——淡定&rduo;以及和这四个步骤相对应的心理调适方法。大量的教学实践证明，这样的有针对性和操作性的心理调适方法是可以有效让艺考全过程变得轻松愉悦的。

 

简单地说，自知就是对自我的认知，也叫自我意识，指生命个体能够从知、情、意三个方面对自我有一个清楚正确的认知。&lduo;知&rduo;指的是自我认识，&lduo;情&rduo;指的是自体验，&lduo;意&rduo;指的是自我调控。优秀的艺考成功者大都具有成熟清晰的自我意识，包括能意识到自己的优势、劣势;能清楚地判断自己所选专业的大致情形;能在艺考的各个阶段认识并且体验到自己的内心活动并且能够有效地通过一定的方式调控自己的情绪。

 

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