2015年深圳*成人自考网络教育专业考试介绍

深圳*（Shenzhen University），简称深大，位于广东省深圳市南山区南海大道3688号，1983年经国务院批准创办。学校办学层次由学士、硕士到博士教育，是一所综合性*。
1995年深圳*通过*首批本科教学合格评价，1996年经国务院学位委员会批准成为硕士学位授予单位。1997年实行制，明确了以本科教育为主、积极发展研究生教育的办学思路。2000年确立了从单纯教学型向教学与科研并重型转变的办学目标。2005年经批准成为工程专业硕士授权单位，新增2个工程专业硕士培养领域。2006年1月经国务院学位委员会批准为博士学位授予单位。2014年11月27日，深圳*正式成立研究生院。

截止到2012年12月，深圳*图书馆馆舍48441㎡，全校拥有万余册图书，其中图书馆有万余册，图书馆藏书达460万余册（含电子图书150万余册），各资料室有万余册。馆藏书刊目录数据库累计种，册，其它50000册未编赠书。 中文图书种，册，外文图书82028种，册。中文报刊合订本4647种，册，外文报刊合订本2379种，51806册。电子图书镜像册。全文电子期刊万种。光盘、网络、镜像数据库共204种（中外文），含全文电子期刊74447种。收藏美术艺术作品累计248件，其它艺术品11件。各种非书资料约万件。以丰富的港澳台版藏书为特藏，共收藏万余册港台图书。

截止到2012年，学校教职工2580人，其中教师1500人，技术人员499人，管理人员581人。在岗教师中，教授364人，副教授564人；具博士学位891人；博士生导师34人，硕士生导师858人；外籍教师29名。

*建设

截止到2013年，硕士学位授权一级*34个，下有二级*142个；另有硕士学位授权二级*10个；有专业硕士学位授权类别9个，其中工程硕士具有授权的领域13个。博士学位授权一级*3个，下有二级*9个。博士后科研流动站3个，博士后工作站1个。
截止到2013年， 学校建有12个省级重点*（光学工程、政治经济学、国际法学、文艺学、传播学、光学、细胞生物学、材料物理与化学、通信与信息系统、信号与信息处理、建筑设计及其理论、结构工程）。[8]
截止到2013年，学校的师范，拥有测控技术与仪器、光电信息工程和光电子技术科学三个博士点，光学工程、物理电子学、电路与系统3个硕士点，其中光学工程2007年被评为广东省重点*，并经*人事部批准建立了光学工程博士后科研流动站.

教学建设

截止到2012年，*精品课程3门（数字色彩，工程制图，植物生理学），*精品视频公开课建设课程1门（数字色彩）。
省级精品课程12门（计算机应用基础，工程制图，数字色彩，高等数学，人力资源开发与管理，运筹学，企业战略管理，塑料成型工艺与模具，系统动力学，*物理，高等语言程序设计，金融学）。
*双语教学示范课程1门（《离散数学》）。*实验教学示范中心1个（机械基础实验教学示范中心）。
省级示范教学实验中心6个（物理实验教学示范中心，机械基础实验教学中心，生物科学实验教学示范中心，化学与化工实验教学示范中心，电子技术实验教学示范中心，计算机应用实验教学示范中心）。
*特色专业建设点5个（电子信息工程、建筑学、工商管理、计算机科学与技术、金融学）。
省级特色专业建设点10个（电子信息工程、建筑学、工商管理、计算机科学与技术、金融学，生物技术、法学、广告学、光信息科学与技术、自动化），学校有75个本科专业.

网络教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。


定义解释

狭义:
远程教育是指由特定的教育组织机构，综合应用一定社会时期的技术，收集、设计、开发和利用各种教育资源、构建教育环境，并基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境为学生提供教育服务，以及出于教学和社会化的目的进而为学生组织一些集体会议交流活动（以传统面对面方式或者以现代电子方式进行），以帮助和促进学生远程学习为目的的所有实践活动的总称。在所有活动中，教师是以教育资源的形式或学习帮促者的身份与学生保持着一种准永久性分离的状态；而学生与教育组织机构（教师）或学生与学生之间将通过建立双向或多向通信机制保持即时会话。在*现代远程教育有时也称网络教育，多数从事高等教育的现代远程教育机构为普通高校的网络教育或现代远程教育。网络教育是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络远程技术与环境开展的教育，在教育部已出台的某些文件中，也称现代远程教育为网络教育。

广义:
远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。现代远程教育则是指通过音频、视频（直播或录像）以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是因特网(internet)的迅猛发展，使远程教育的手段有了质的飞跃，成为高新技术条件下的远程教育。现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式，多种媒体优化组合的教育方式。

现代远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是:学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于远程教育的特点和优势，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景。

组织模式

远程教育组织模式可以分为:个体化学习模式和集体学习模式，也即个别学习和班组学习两种模式。其最重要的差异在于:班组集体教学方式是建立在同步通信基础上的，教师和学生必须进行实时交流。而个别化学习方式是建立在非同步通信基础上的，在学生的家庭里创造出学习环境，学生可以在适合的时间进行学习。两种学习模式在本质上同教育资源的传输和发送模式有关。


学生要求

远程教育的特点决定了远程学习以自学为主，学生的大部分学习时间与教师、同学是分离的，没有教室，更没有课堂的氛围，这些特点会使得许多刚刚开始远程学习的学生不可避免地遇到一些困难或有些不习惯。因此远程学习要求学习者首先应具备两方面的能力。
始终保持自发的学习动力。参加远程学习的学生绝大部分是成人，他们的学习动机各式各样，但不外乎提高学历、增加技能、在职充电、扩展职业范围等。他们一般具有较强的学习动机，较明确的学习目的，但是在以后长达几年的学习过程中能否保持住由此产生的学习动力是决定其学习成败的关键。
主动探索的精神。成人学生应该有能力自己确定在学习上投入多少时间，制定自己的学习计划，选择并逐渐适应一种学习方法。学会学习已成为21世纪教育的四大支柱之一；对于远程学习者来说，这同样具有非常重大的意义。在具体的学习过程中，面对一个问题，积极的学习者不会只接受一个答案，或是等待老师告诉你该持什么样观点或立场；也不会只局限于到某本书或教材的某章某节上去寻找答案。积极的学习者会主动尝试多种解决方法，建立自己的想法，经过主动探索后决定自己要做什么，该怎么做。北大商学网鼓励学生在学习的过程中主动探索，主动思考，努力理解自己所学的东西，而不是死记硬背，被动接纳。
此外，随着信息化社会、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。参加远程教育的学习，有必要变革自己的学习观念和认识。

入学条件

报考专科起点升本科须经教育部批准，具有颁发普通高校、成人教育、自学考试、*、网络教育等的毕业证书资格，属于国民教育系列的学校颁发的专科或本科及以上毕业证书。报考高中起点本专科须具有普通高中、中专或师范、技校、职高等国民教育系列毕业证书或有同等学历。

入学考试

在教育部相关政策的要求下，远程教育是各高校自主招生，自主出题考试，高校会根据自己的培养要求和教学情况安排入学考试。但是这种考试是水平考试，不是择优考试，主要了解学生的基础知识和学习能力，以保证入学后能适应所学专业的要求，同时也了解学生利用网络及多媒体手段进行学习的能力，以便有针对性地帮助学生学习。大部分学校都是采取&lduo;宽进严出&rduo;考试策略，只要符合基本的学习条件，入学注册不会有太大的困难。另外，符合相关规定，还可以*入学。

收费方式

教育部办公厅文件《关于支持若干所高等学校建设远程教育开展现代远程教育试点工作的几点意见》(教高厅[2000] 10号)规定，&lduo;对远程教育的学生，可按教育成本收费。远程教育不得以营利为目的。&rduo;
试点高校的收费项目主要有: 报名及入学考试费、学费、教材费等。学费一般是按学分收费，不同的试点高校、不同的专业、不同的招生所在地，收费标准不尽相同。



 

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