济南高一物理辅导培训
面议发布时间: 2018-06-25 20:30:27
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高*初高中衔接课程设置
一、课程要求:
1. 端正学习态度,发挥主观能动性
同学要明确认识到,高中英语内容比较多,难度比较大,对学习自觉性的要求比较高;所以,要想取得好成绩,就必须在英语学习上下苦功夫,要勤学苦练,持之以恒,克服畏难、怕羞、不敢开口的心理。课堂上要专心听讲,认真记笔记,大胆发言,课后要及时反复地复习所学的内容,认真完成口笔头作业,在学习中遇到的疑问,要及时请教老师和同学。
2. 养成朗读的习惯
英语是一门语言,要学好语言,必须具备听说读写的能力。坚持朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏感,能够提高听力水平,有助于提高同学的英语思维能力、阅读能力和写作水平。总之,朗读是提高学生英语口语能力和英语成绩的必经之路。
3. 养成良好的预习、复习习惯
预习和复习是高中学习不可或缺的两个环节,缺了这两个环节或这两个环节做得不到位,都会给英语学习带来严重的阻碍。其中特别要重视的是口头作业。而且所有学过的内容都要坚持不断地、反复地复习,这样才能在接受新知识的同时又能牢固掌握过去的内容,然后新旧结合,才能运用自如。
4. 学会使用工具书
到了高中,随着阅读量的增大,随时都会碰到词汇方面的问题,而所有的疑问不可能都由老师给予及时的答复,这就需要同学自己去查字典求得答案。建议每位同学配备一本高阶英汉双解词典,并学会适时高效地使用,这会给英语学习带来莫大的好处。
5. 养成收集错题并定时整理的习惯
收集整理错题,这一要求大部分老师都会提出,但很多同学只是为了应付老师的检查而敷衍了事,没有起到应有的作用。收集整理错题的目的是为了提高学习的有效性,因此其中做法也必须到位。一方面不能把所有做错的题目都收录进去,另一方面也不能为了节约时间而只收录一小部分,两种极端都起不到效果。另外,对错题也不能只是把题目和答案抄写在本子上就完事,而应把具体的分析过程也要记录在内,包括当初自己做错的原因及正解的理由,*还附上类似的题型,并比较其中的异同,做到举一反三、触类旁通。
总之,在初高中衔接的英语学习中,同学是主体,在学习中起决定性作用,同学要学会自主学习,并养成良好的学习习惯方能适应高中的英语学习,从而保持或提高英语成绩。
二、课程设置:
本课程通过详解高一*学期*单元的学习全过程,让学生切身体会高中英语学习的难度和方法,从听 、说、读、写各方面培养和提升同学的学习能力。课前的预习、课后的总结,即对知识点做了全面的归纳,也旨在培养学生掌握良好的学习习惯,以尽快适应高中的学习节奏。
本课程也针对高中的一些基础语法进行详解,并配有相应练习,对于即将进入高中的同学来说,这是夯实基础的*步。
课程提供的背诵记忆材料,如句子成分、句型、构词法、动词分类等内容,也是高中学习的重要基础,它们可以陪伴学生度过高中全过程,是今后三年学习的良师益友。
三、课程特点:
查漏补缺,完善*知识;全面提升,夯实高中基础;
直击成绩下滑陷阱,冲刺入学分班考试,领先高中起跑线;
名师网络课程+权威专家编写教材双管齐下,高效实现初高中蜕变;
手把手指导高中学习方法,归纳总结高中核心知识;
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缺少思路
缺少思路这一型的学生问题最容易出现在作文和综合题型里面,学生常常抱怨自己基础不差,为什么总是做题不知道如何动笔?&lduo;老师只要一讲开头怎么入手,接下来的我都会啊!&rduo;这类学生的提升空间很大,只要培养好自己解题的思路,掌握解题的要点,拿下一道分值大的综合题是没有什么大问题的。主要是在学习习惯和方法上的问题,同时要针对孩子的情况做出详细的辅导方案,上课一定要百分之百的认真,课下及时巩固,一定要多做题,熟能生巧,思路都是来自于辛勤的尝试和总结得出的。
问题表现:
1、不知道如何下笔,对题目没有一个大概的思路和把握,要老师提醒才能有接下来的解题思路。
2、特别对综合题目没有一个清晰的思路,解到一半,不知道怎么衔接找到解题要点。
原因分析:
1、学生学习习惯不好,动笔太少。
2、学生自主学习能力不强,不注重总结反思。
3、不重视归纳相同题型,思考太少。
解决方案:
1、明确学习思路,多做题多总结。
2、重视学习习惯,勤做多练。
3、重视解题方法讲授,提高正确率。
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