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杭州上城区高三生物1对1辅导哪个好

发布时间: 2018-06-26 02:37:36

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【中*辅导培训课程】

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 高*初高中衔接课程设置

 

一、课程要求:

1. 端正学习态度,发挥主观能动性

同学要明确认识到,高中英语内容比较多,难度比较大,对学习自觉性的要求比较高;所以,要想取得好成绩,就必须在英语学习上下苦功夫,要勤学苦练,持之以恒,克服畏难、怕羞、不敢开口的心理。课堂上要专心听讲,认真记笔记,大胆发言,课后要及时反复地复习所学的内容,认真完成口笔头作业,在学习中遇到的疑问,要及时请教老师和同学。

 

2. 养成朗读的习惯

英语是一门语言,要学好语言,必须具备听说读写的能力。坚持朗读可以提高发音的准确性和语言的节奏感,能够提高听力水平,有助于提高同学的英语思维能力、阅读能力和写作水平。总之,朗读是提高学生英语口语能力和英语成绩的必经之路。

 

3. 养成良好的预习、复习习惯

  预习和复习是高中学习不可或缺的两个环节,缺了这两个环节或这两个环节做得不到位,都会给英语学习带来严重的阻碍。其中特别要重视的是口头作业。而且所有学过的内容都要坚持不断地、反复地复习,这样才能在接受新知识的同时又能牢固掌握过去的内容,然后新旧结合,才能运用自如。

 

4. 学会使用工具书

  到了高中,随着阅读量的增大,随时都会碰到词汇方面的问题,而所有的疑问不可能都由老师给予及时的答复,这就需要同学自己去查字典求得答案。建议每位同学配备一本高阶英汉双解词典,并学会适时高效地使用,这会给英语学习带来莫大的好处。

 

5. 养成收集错题并定时整理的习惯

  收集整理错题,这一要求大部分老师都会提出,但很多同学只是为了应付老师的检查而敷衍了事,没有起到应有的作用。收集整理错题的目的是为了提高学习的有效性,因此其中做法也必须到位。一方面不能把所有做错的题目都收录进去,另一方面也不能为了节约时间而只收录一小部分,两种极端都起不到效果。另外,对错题也不能只是把题目和答案抄写在本子上就完事,而应把具体的分析过程也要记录在内,包括当初自己做错的原因及正解的理由,*还附上类似的题型,并比较其中的异同,做到举一反三、触类旁通。

总之,在初高中衔接的英语学习中,同学是主体,在学习中起决定性作用,同学要学会自主学习,并养成良好的学习习惯方能适应高中的英语学习,从而保持或提高英语成绩。

 

二、课程设置:

本课程通过详解高一*学期*单元的学习全过程,让学生切身体会高中英语学习的难度和方法,从听 、说、读、写各方面培养和提升同学的学习能力。课前的预习、课后的总结,即对知识点做了全面的归纳,也旨在培养学生掌握良好的学习习惯,以尽快适应高中的学习节奏。

本课程也针对高中的一些基础语法进行详解,并配有相应练习,对于即将进入高中的同学来说,这是夯实基础的*步。

课程提供的背诵记忆材料,如句子成分、句型、构词法、动词分类等内容,也是高中学习的重要基础,它们可以陪伴学生度过高中全过程,是今后三年学习的良师益友。

 

三、课程特点:

查漏补缺,完善*知识;全面提升,夯实高中基础;

直击成绩下滑陷阱,冲刺入学分班考试,领先高中起跑线;

名师网络课程+权威专家编写教材双管齐下,高效实现初高中蜕变;

手把手指导高中学习方法,归纳总结高中核心知识;

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口语强化

   

语言的更深含义是一种工具,而不仅仅是一种知识。学习英语最重要的的目标就是使其真正成为沟通的一门技能,一门工具。因而口语强化有着十分重要的意义。对英语的兴趣,从小培养*,激发孩子对英语的兴趣,使孩子形成一定的&lduo;语感&rduo;。同时,语言的学习不是速成的,更不能是随性而学,需要不断的积累、听说训练,才能强化口语,避免欲速而不达成为&lduo;聋哑英语&rduo;。

 

问题表现:

1、上课有如和尚敲木鱼——念念有词,却不知所云。

2、表述词不达意,语境理解错误。

3、不注意实用功能语言来表述,只是简单的英语单词拼凑。

 

原因分析:

1、缺乏口语练习情景,机械性朗读。

2、对英美文化背景知知甚少,只是简单的肤浅记忆。

3、贪多务得,违背循序渐进的常理。

 

解决方案:

1、上课时间充分把握,营造良好口语环境。

2、掌握一定文化背景、自然常识,增加阅读量。

3、听说同步,由易而难,强化逻辑训练。

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咨询顾问:董老师

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