常州高二语文1对1辅导有哪些

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高一语文课程设置

课程结构

1）始业课 高中语文这样学

2）现代文阅读

试题浏览: 掌握现代文阅读各题型的答题思路、答题技巧。

经典咀嚼: 精选现当代名家名篇，拓宽学生阅读面；

提高对现代文的理解，拓展写作思路。

课文研读:深度解读几篇易误读的课内课文，让学生对作品理解更准确、深刻。

阅读点睛:详细分析现当代名家名篇，侧重对作品的鉴赏。

跟着老师对作品进行赏析，既对攻克阅读理解中的作品赏析题有所帮助，又对学生作文构思很有借鉴意义。

3）文言文阅读

    精选适合高一学生阅读的文言短文40余篇，每节课提供一篇文言短文，梳理文意并提供对应习题。包括传记文学、序跋信札、唐宋散文、明清小品、游记论说等等，使学生熟悉各种类型的文言文。

4）诗词鉴赏

    帮助高一学生积累古诗词的阅读??攻克古诗词鉴赏题必须建立在一定的阅读量上。老师选取的古诗词鉴赏题非常经典，具有典型性。诗词鉴赏对于高一学生来说难度较高，老师会在教授中陆续介绍古诗词知识、讲解鉴赏题的答题思路。

5）作文点拨

佳作欣赏:优秀作文讲评，讲解文章立意、总结作文语言、结构的技巧等；使学生熟知一篇高分作文应具备的条件；充实学生的优秀作文库。

新题平台:讲解近年新作文题的审题和构思，并提供相应的范文。

题目探究:每节课给出多个作文题和一篇例文，带领学生一起审题、构思，锻炼作文审题、构思能力。

考题新作:高一高二的学生写高考作文，称为&lduo;考题新作&rduo;。&lduo;考题新作&rduo;带领学生熟悉高考作文题，活跃写作思路。

6）报海拾贝

    选取报纸、杂志中的适合高一学生阅读的文章，拓宽阅读面。分析文章的主旨思想、写作特色等，开拓学生的写作思路，提供可借鉴的写作技巧。以文章主题为中心扯开谈去，换个角度评价时事或是作者的观点，让学生来一次&lduo;头脑风暴&rduo;。

7）综合练习

    每个学习阶段会提供一份综合练习，包括古诗词鉴赏、文言文阅读、现代文阅读和作文审题四个部分。综合练习可以作为学生对自己学习情况的阶段测评??定期的操练是必要的。讲解重点、难点，帮助学生准确把握答题思路。

 

课程特色

    高一语文课程活泼轻松，以课外拓展为主（教材内课文的点拨集中在&lduo;课文研读&rduo;板块）。这样的课程设置帮助高一学生适应高中的学习模式??相比*以识记课内知识为主的学习模式来说，高中语文更需要学生拓展自己的学习外延。

    以高考的四大板块??现代文阅读、文言阅读、古诗词鉴赏和作文为依据，板块划分清晰；老师选取的文章经典耐读、难度适宜，许多文章既轻松活泼又蕴含哲理，非常适合高一学生阅读；文言阅读也多选趣味性较强的文章，能帮助学生提高对原本枯燥的文言阅读的兴趣。注重知识传授的生动性，大大激发学生对语文学习的兴趣。

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上课走神

   

上课走神，就会造成知识疏漏。很多学习成绩不理想的同学就是因为思想涣散，课堂上注意力经常不集中，所以导致基础薄弱、知识生疏等等一系列学习问题。

 

问题表现:

1、课上精力无法集中，开小差。

2、写作业的过程中常出现&lduo;神游&rduo;现象。

3、在课堂上不积极举手回答问题，不积极参与同学讨论。

 

原因分析:

1、之前学过的知识没有消化好，跟不上课堂进度。

2、在成长过程中缺乏集中注意力的训练，所以思想涣散，易受外界打扰。

3、老师教学方式呆板、枯燥，导致学生兴趣注意点转移，无心听课。

 

解决方案:

1、生动讲，巧抓学生兴趣点，吸引学习好奇心。

2、专心听，老师一对一解疑难，集中学习注意力。

3、敢于问，师生合作交流，共同提高课堂效率。

4、重点记，课堂勤记笔记，上课不再开小差。

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咨询顾问:董老师

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