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课程目标

一、函数的基本性质

在*学习函数的基础上，进一步理解函数是变量之间相互依赖关系的反映；学习用集合与对应的语言刻画函数，再从直观到解析、从具体到抽象研究函数的性质，并能从解析的角度理解有关性质。

函数的基本知识是高中数学的核心内容之一，函数的思想和方法贯穿于高中数学。

 

 二、命题

在*学习命题的基础上，进一步学习与命题有关的一些逻辑初步知识，了解一些基本的逻辑关系及其运用，了解集合与命题之间的联系，体会逻辑语言在数学表达和论证中的作用。

 

三、三角比

把锐角三角比扩展到任意角三角比，学习同角三角比的关系、诱导公式以及两角和与差的余弦、正弦、正切公式；学习二倍角公式、半角公式、辅助角公式和万能公式，观察、发现和分析数式结构的基本特征。

 

四、集合

学习集合的有关概念和表示方法，以及集合之间的关系和基本运算，初步掌握基本的集合语言，了解集合的思想方法。

集合作为一种语言，将贯穿在整个高中数学内容中。

 

五、幂函数、指数函数与对数函数

指数函数与对数函数互为反函数。在指数函数和对数函数的学习中，重点是理解有关的基本概念，掌握它们的基本性质；同时进一步领会研究函数的基本方法，体会指数函数和对数函数的应用价值，体验数学建模、求解和解释的过程。

在利用函数的性质求解指数方程、对数方程以及求方程近似解的过程中，体会函数与方程之间的内在联系。

 

六、不等式

学习不等式的基本性质及其证明、几个基本不等式、一元二次不等式（组）及其他一些简单不等式的解法，为进一步学习函数和其他知识提供必要的基础。在证明不等式的基本性质及简单不等式的过程中，学习和掌握不等式证明的基本方法；在探索不等式解法的过程中，体会不等式、方程和函数之间的联系；在运用不等式知识解决一些简单实际问题的过程中，理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值。

 

七、解斜三角形

学习正弦定理和余弦定理，在解三角形中体会它们的应用。

加强数学知识与现实生活的联系，学习用三角比、解三角形等知识解决一些简单的实际问题。

 

八、三角函数

根据函数的定义，运用研究函数的基本方法，研究三角函数及其性质。特别要重视三角函数的周期性及其图象特征，并形成对周期现象和周期函数的初步认识。

在学习基本三角函数的基础上，借助于现代信息技术，对一般正弦函数的图象和性质进行研究；重视一般正弦函数在物理中的应用。

 

九、反三角函数与三角方程

学习反三角函数的概念以及简单三角方程的解法，着重理解反三角函数的意义和符号表示，会用反三角函数值表示角，掌握最简三角方程的解集。

 

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*英语课程设置

 

一、课程简介:

 导入性内容:

1. 介绍课程总体设计:夯实语法，提高能力

2. 推广课程特色:帮助学生培养用英语思维的习惯；帮助学生宏观地构建英语学习的框架，稳步提高各种能力

基础性内容:

1. 基础知识:熟练掌握课本词汇、相关语法及其变化，并落实基本运用

2. 基本能力:Topic-based的词汇、短语、基本用语及语法结构的积累并熟练运用

提升性内容:

1. 词汇、语法的综合运用

2. 拓展听读、说写训练并辅以各种方法与技巧的指导

思维/方法性内容:

1.从英英释义、加大语言输入开始，逐步培养学生用英语思维的习惯

2.用框架模式进行说与写的训练，提高综合语言能力

冲刺性课程:

1. 考前相关知识点的综合归纳、提炼及运用

2. 考前有针对性的听说、阅读、写作能力的集中训练与提高

设计理念:

1. 基于话题的词汇、语法、及听、说、读、写能力的训练

2. 逐步培养学生英语思维的能力；增强学生英语学习的框架意识

教学目标:

1. 夯实语法:熟练掌握每单元的词汇及其各种词法变化；熟练掌握并运用各个话题所需的语法

2. 提高能力:基于话题的听、说、读、写能力的训练，侧重读写；加大语言输入量（听读、熟背），逐步培养语感，提高语言能力

 

二、课程特色:

1. 培养英语思维:从英英释义、熟背课文、每日一读着手，逐步培养学生用英语思维的习惯

2. 加强框架意识:基于话题的框架式教学有助于增强学生英语学习的积极性和自主性

3. 调动学习热情:引入游戏等趣味元素，充分调动学生的学习兴趣与热情

 

三、课程结构:

一． 基于话题的语法知识的完善

1. 各单元核心词汇的理解与运用

2. 各单元核心词汇的英语解释的熟练掌握与运用，逐步培养学生用英语思维的能力

3. 围绕各种话题的分类词汇的积累及实用短语与重点句子的讲解与精练

4. 各单元核心语法的学习与熟练运用，逐步培养学生在话题框架下构建语法体系的能力

二． 着眼能力的交叉训练模式的运用

1. 听读能力的交叉训练:词、句、段的理解通过听力形式来完成，帮助学生达到听与读的平衡。加大语言输入量，轻松获得能力突破

2. 遵循由易及难的原则，从说的训练开始逐步过渡到写的练习，促使学生把机械的语法知识内化成灵活的说与写的能力。帮助学生树立构建框架模式的意识，提高说与写的能力

 

四、学习建议:

1. 课前预习:解决每单元生词的发音和中文理解

2. 读背跟上:加大语言输入量:熟背各单元核心词汇的英语释义和课文；每日一读:每天坚持完成一篇阅读，可以是阅读理解（各种题型）；也可以是纯粹的&lduo;悦读&rduo;（自己喜欢的文章，大声朗读、读熟；摘抄好句、好段，并运用到作文中）

3. 巧记笔记:根据自己的学习实际和学案，有取舍地记课堂笔记，并善于思考与发现自己学习中的问题，及时发现，及时解决。

4. 课后复习:课后及时复习巩固，并完成每次的课后练习。

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咨询顾问:董老师

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