大班幼儿提高注意力的目标

怎么培养幼儿的注意力

导语：儿童天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中，即使是教学活动，他们也不遵守课堂纪律，经常自己玩自己的，注意时间不超过五分钟，老师教授的知识内容都不会。如果教师不能有意识地把这"活泼"的天性逐步导向"专注"习惯，上*时规范孩子的行为习惯就会十分困难。

怎么培养幼儿的注意力

一、明确目标，有指向的培养幼儿的注意力

明确的活动目标，能促进幼儿的注意力的培养。发展幼儿注意，是发展幼儿注意能力的中心问题，就是把幼儿的注意逐渐地由无意注意转为有意注意。幼儿在注意什么时，就会去观察什么，思考什么。所以，注意要有明确的目标，有了明确目标，幼儿便能集中注意力。在进行活动时，向他们提出较具体的注意目标，他们就会把注意集中在具体的目标上，并怀着兴趣去寻找答案。

相反，如果没有具体的目标，幼儿在活动中就会漫无目的地进行。幼儿的注意力就会不集中。所以平时多让孩子做些目的与要求明确的事，发展幼儿的有意注意，有意注意是一种有预定目的并需要一定意志努力的注意，在注意活动中占主导地位，是一种最有效的注意。要培养这一注意，必须首先使幼儿明确任务，能控制自己的行为，并使行为服从于活动的目的与要求注意的事，使孩子能不断积极、主动、自觉地保持注意。如，老师和孩子种一颗豆放在窗台上。

最初几天，孩子可能出于好奇而经常来看一看。时间久了，兴趣趋于淡化，自然就不会来光顾了。如果老师能在种豆之前对孩子说：这颗豆不久会长出绿色的长长的叶子，你要是看到它发芽了，就赶紧来告诉老师。这样就交给孩子一个任务，为了完成老师交给的任务，他就必须经常来看它。

二、合理安排，有规律的培养幼儿注意力

合理的安排时间，才能促进幼儿注意力的培养。孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响孩子的注意力。因此，老师应当注意安排好孩子的生活作息。让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过度准备。如：孩子户外跑来跑去，心跳加速，全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态。进到教室后，孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静的活动中。有一些老师却要求孩子立刻安静下来，集中注意力。这种要求本身就是不合理的，是违背孩子的身体器官的运作规律的。

三、培养兴趣，有效激发幼儿的注意力

兴趣是*的老师，是产生和保持注意力的主要条件。培养幼儿的兴趣，要采取诱导的方法去激发幼儿的兴趣。幼儿对活动的兴趣越浓，其稳定集中注意力越容易形成，所以我们应该培养幼儿广泛的兴趣。老师应该把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来，激发幼儿的注意力。

四、运用游戏，保持幼儿持久的.注意力

游戏是培养孩子注意力的好方式。游戏是最合适幼儿身心发展的一种活动形式，也是幼儿最喜爱的活动。在游戏中，幼儿不仅心情愉快，心情浓厚，心理活动处于积极状态，而且往往是目的、任务明确的，所以游戏时幼儿的注意很容易集中，因此应让幼儿积极参加游戏活动，在游戏中教导幼儿聚精会神、集中注意力。

五、运用教具，吸引幼儿的注意力

创设良好的教育环境，制作新颖、生动、具体、直观的教具能够引起幼儿的无意注意，合理地选择和使用教具，能够减轻幼儿的智力疲劳，有助于注意的稳定。如我在《食物的旅行》中，用借来的消化器官的模型，孩子们个个聚精会神，都睁大了好奇的眼睛，没有一个孩子东张西望，交头接耳，注意力全部集中在模型上，而且很容易接受了知识点。

六、运用语言，诱导幼儿的注意力

语言是教师和幼儿沟通的桥梁。教师生动形象、语气亲切、富有感应力的语言是稳定幼儿有意注意的重要手段。为此，教师的语言应具有针对性、直观性和启发性。语言的针对性是要求教师组织教育活动的语言要适合各年龄班幼儿的特点。教师说话的口吻、语气在大、中、小班应有所区别。一般说来，小班教师亲切、缓慢，角色意识强;中班教师说话生动、有趣，游戏情趣浓;大班教师的语言应更富启发、诱导、激励和知识性。生动、形象的直观语言是幼儿教师应具有的语言素质。讲故事时，抑扬顿挫的语调变化，使幼儿如临其境，如闻其声、如见其人。

七、家园合作，共同培养幼儿的注意力

孩子放在幼儿园，我们教师就有义务和责任把孩子教育好，但要通过与家长沟通，使家长明白教育是一个连续的、漫长的过程，并不能因一时看到效果而放弃对孩子的教育和引导。

当然，培养幼儿注意力的方法还有很多，其具体实施方法也不尽相同。在教育活动中，我们还应当注意教学的灵活性。教师在传授知识技能的同时，在教学实践中还要不断创新，探索总结、不断修改完善，使其日臻成熟，提高*民族的整体素质和全面发展，成为明天建设祖国的栋梁。

(1)有意识地创造能够引起孩子注意的环境。

根据上述孩子注意力发展的特点，注意力易分散，家长可有意识地创造一些能够引起孩子注意的环境。心理学的研究表明强烈的、新奇的、活动的物体最能引起孩子的注意，家中要有意识地放置一些鲜艳的、活动的玩具，如彩色气球、不倒翁、会跳舞的娃娃、小熊打鼓等，以便引起孩子的注意。另外，家中还可准备一些新奇的，可供孩子操作并且能够探索其奥秘的物品，如天平、小电动机、多棱镜、磁铁等这些物品也能够引起孩子的注意。

(2)增加幼儿生活经验，丰富幼儿的知识。

幼儿所拥有的生活经验和知识，对引起和保持他的注意有密切关系。人对熟悉的事往往会有较多的注意，例如一首熟悉的歌、一个熟悉的东西、一本熟悉的书都能引起幼儿的注意。对于一些新奇的东西，虽然能引起注意，但如果幼儿对新奇的事物一点不理解或全无认识，注意力柱往不能持久。相反，如果有一点印象但不完全熟悉，就会有较强的好奇心，注意力容易保持。

因此，丰富的知识和生活经验，熟练的技巧，是发展幼儿注意力的重要条件。如孩子见过熊猫后，再讲熊猫的特点，孩子就较容易注意。因此，如果能充实幼儿的生活内容，丰富他们的生活经验，就能促进幼儿注意力的稳定性。相反，如果幼儿的生活经历贫乏，对外界事物认识又少，事事都很陌生，便难于保持幼儿注意力的稳定性。家长还可以利用游戏培养孩子的注意力。游戏是孩子喜欢的话动，在游戏中孩子为了完成一定的任务，可以保持较长时间的注意力。

(3)进行能引起幼儿注意的活动。

幼儿的注意力发展水平有限，既要发展幼儿的有意注意，更要充分利用幼儿的天意注意，让孩子在轻松有担的话动中集中注意力。为此，在孩子的学习活动中，要注意学习的内容运合幼儿的水平、兴趣和能力，时间安排要恰当，不要长时间做一种活动，要随时注意孩子的表现，及时调整活动内容和形式，当孩子已表现出分心时，不应强迫孩子注意，而要考虑活动的内容和形式的变换。一般来讲，幼儿只能维持5-20分钟的注意力。超过这段时间，幼儿的注意力就会分散。当然，要考虑孩子注意力转移的困难，不要在短时间内频繁地更换活动。

大班教研如何培养幼儿的专注力

一、 让孩子树立时间观念，明确活动目的，自觉集中专注力
孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，专注力就越集中，专注力维持的时间也就越长。大班孩子已经能分辨是非，浅显的道理经过讲解完全能接受。

从幼儿园到*，是人生道路上的一个转折。在这个转折点上，孩子往往有许多不适应，而表现最明显的就是上课专注力难集中。从孩子起，就注意培养孩子的专注力，有利于孩子适应将来的学习生活。俄国教育学家乌申斯基说：“注意是我们心灵的*门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。” 门开得越大，我们学到的知识就越多，如果专注力涣散或无法集中，那就是再聪明的人，知识也不会钻进他的大脑。

二、 重视教玩具的使用，培养孩子的专注力
一切新颖、鲜明、富于变化的物体，都能引起孩子的注意。因此，在教学活动中，特别是教学内容比较抽象时，教师要重视教玩具的使用。刚到孩子园时，我对这认识不足，备课时，常常想当然，认为什么都简单，所以常常忽视准备教玩具。记得，*次在大班教孩子看图“数积木”时，我给孩子讲了讲要求后，就让孩子看图数，结果可想而知，答案五花八门。现在，我深深地体会到，孩子思维的形象性，想吸引孩子上一堂有效果的课，准备必要的教玩具是少不了的。再上“数积木”这课时，我在课前准备好足够的一样大小的正方体积木，一上课，我让孩子自由搭积木，看看有什么发现。然后再让他们按照图搭一搭，搭好后再数一数自己用了多少积木，*在操作的作业纸上根据所给的图填写积木数。我发现，这样，孩子兴趣一直好，专注力也集中，多数孩子完成填写积木数的任务完全没有困难。实践告诉我，在孩子园切忌空谈，要培养孩子的专注力，就得重视教玩具的使用。

三、 利用故事，训练孩子的听，培养孩子的专注力
善于倾听并理解别人的意思是一个人不可缺少的修养，学会倾听不但能正确完整地获得信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象，到校学习不能不会听。我通过听的途径来培养孩子的专注力。首先，我利用故事来培养孩子的专注力。孩子最喜欢听生动有趣的故事，听得入神时，会表现出专注认真的神情；听得高兴时，露出欢快的神态……我在每周五下午安排了讲故事的时间。为了吸引孩子，我讲故事前首先熟悉和理解故事，让自己的感情和故事的角色产生共鸣，在讲故事时以强烈而真挚的情感感染孩子，激起孩子感情上的共鸣。

另外，分析角色时还注意区别角色之间的细微差别，仔细揣摩各个角色不同的性格特征，表现不同的动作、表情、心理活动、语言特征等。对故事中的象声词（如风雨的声音、哭笑的声音等）尽量讲得接近形容的声音，做到引人入胜、绘声绘色、惟妙惟肖。讲故事时遇到深奥的语句，就先讲原句，再“翻译”一下，使孩子听懂。给孩子讲故事，还注意语言的速度、停顿和声音的高低，做到抑扬顿挫，尽量避免语病和方言，把故事讲得富有节奏感，让孩子深切感受故事内容和艺术美。在讲故事过程中，我用提问激发孩子的思考，讲到关键处，会戛然而止，用问题造成短时悬念，让孩子猜下面的结果，或故意停一下，扫视一下孩子，停顿片刻，再讲。这样，孩子能高度集中专注力积极思维和想象。

谁都知道孩子园噪音大，有时孩子遇到不喜欢的活动，会心不在焉地做小动作，联合别的小朋友干扰活动等。但只要一听说马上要讲故事，活动室里立刻会静下来，而且一个个坐得端正，神情专注，如果此刻老师停止片刻，活动室里恐怕真的连针掉下来都能听见。《孩子心理学》上有这么一段描述：“心理实验告诉我们，在较好的教育环境下…… 5、6岁孩子可以集中十五分钟左右。如果活动方式适宜、教育得法，大班孩子可以保持二十分钟的稳定注意。……”为了验证这段话，在给孩子讲故事的时候，我就观察他们。我可喜的发现大班孩子听故事时的专注力甚至能保持到四十分钟以上。这状况，在孩子园开展的其他活动一般没有这么好。根据孩子这一特点，有时我用讲故事的方式组织教学，让孩子一上课就把专注力吸引到活动中来，这样一堂课就有了好的开端，效果很好。其次，平常我跟孩子谈事情、提要求一般只说一遍，不反复强调。

记得以前在学校学心理学时，老师说过，如果在孩子园对同一件事或每一点要求反复强调，久而久之，孩子便习惯于一件事要反复听好多遍，才能听清，听不清，老师还会讲。这样的孩子进*后，听课会漫不经心，他会觉得老师很烦、罗嗦，并认为课听不听无所谓，反正老师还会讲的，渐渐地养成不专心听的坏习惯。有时，我还会在讲之前跟孩子提要求，就是必须在听老师讲完能复述老师的话，以此来训练孩子的专注力。

四、 开展丰富的游戏，在游戏中培养孩子的专注力
因此，在孩子园进行教育教学活动时要注意选择孩子感兴趣的方式。游戏是孩子最喜欢一种活动形式，我在教育教学活动中，注意以游戏为主，培养孩子的专注力。比如组织孩子学习《有趣的数学》时，我自始至终运用游戏的方式进行教学，做减法玩“打保龄球”的游戏，做数的分成玩“分水果”、“涂色”的游戏，学用钱呢，干脆在教室里开个超市┅┅这样，孩子上课的积极性就很高，专注力就集中，所取得的效果也就不错了。前苏联心理学家曾做过这样一个实验：让孩子在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子里，观察孩子专注力集中的时间。

幼儿园如何培养幼儿的专注力

注意力是人的心理活动指向并集中在一定的人或物上的能 力，它保证我们对事物产生清晰的认识和做出准确的反应，是人 们获得知识，掌握技能，完成各种智力活动的重要心理条件。俄 罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的惟一门 户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”幼儿的注意力是 集合感觉、知觉、听觉、思维、视觉等多方面的，是幼儿生存和成 长的重要条件，因此，注意力必须从小加以培养。
一、创设良好的教育环境，吸引幼儿的注意力
每一个安静、温馨、适合幼儿发展的班级环境，都体现了班 级教师的独具匠心：无论是走廊环境、主题墙，还是区角创设，老 师们都在内容、选材、空间的设置等方面进行了精心的思考，具 有鲜明的班级特色。比如小班的幼儿过家家、读书、搭建等分别 设立区域，注意区域之间的合理选址和布置，建立必要的区域常 规，幼儿在活动时不会相互干扰和影响，能集中注意做好一件事 情，充分发挥了环境的育人功能。
根据本班幼儿的实际情况，在活动区投放不同层次的活动 材料。色彩鲜艳、有动感、可操作性强的材料更能吸引幼儿的注 意力。比如在小班创设娃娃家活动区时，选取温馨的粉色系列 的“家具”“卧具”“厨具”“娃娃推车”等，投放好玩的玩具，幼儿在 温馨的家里“炒菜做饭”“哄宝宝”“玩玩具”，进行角色扮演，注意 力非常集中，不再关心“家”外的事情，“家”外的一切似乎与他们 无关，玩起来总是乐此不疲，活动结束时还都意犹未尽。
二、教学活动中激发幼儿的“好奇心”，培养幼儿的注意力
教学活动中，从教材的选择、教学目标的制定，到教具的准备、 教育活动的组织实施各个环节上下功夫，运用多种教学方法充分调 动幼儿的“好奇心”，激发幼儿的兴趣，从而培养幼儿的注意力。
比如在科学活动“认识空气”的教学中，一开始我握了个空 拳神秘地对大家说：“大家猜猜看老师手中有什么?”孩子们很好 奇，老师的手中会有什么呢？问题刚刚提出，孩子们的注意力便 集中到我的手上了。有的说是玩具，有的说是糖果，还有的猜是 彩笔……大家七嘴八舌的，虽然一时猜不出，可是孩子们一直在 积极的思考。我又用一个透明塑料袋在空气中晃了一下袋子就 鼓起来了，我又请他们猜袋里装了什么，仍然不把谜底告诉他 们。接着我又做了一个空气在水中放泡泡的实验，他们急于想 知道谜底，这就说明好奇引起了他们的兴趣，激发了孩子们强烈
的求知欲，所以学习积极性被大大的激发起来，一直神情专注地观察实验。
三、游戏活动中边玩边学，培养幼儿的注意力
游戏是最适合幼儿身心发展的一种活动形式,也是幼儿最 喜欢的活动。教师在组织幼儿游戏的过程中，要注意游戏的选 择、游戏时间的充足和材料的投放。陶行知先生指出：“好的先 生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”如何让幼儿想玩游 戏、会玩游戏、在游戏中学习、在游戏中体验乐趣、在游戏中学到 本领，教师的正确引导和适时指导就显得尤为重要。比如选择有趣的训练幼儿注意力的游戏：《传话》《猜扑克牌》等；在益智区 投放各种提高幼儿注意力的玩具：多米诺骨牌、魔方、拼图、俄罗斯方块玩具等。
四、在生活活动中培养幼儿的注意力
幼儿园生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动。主要 是指一日活动中的生活环节，它主要包括进餐活动、睡眠活动、盥 洗活动、排泄活动、整理习惯和作息习惯等。比如在盥洗活动中， 有些幼儿并不是按要求洗手的，而是把手放在水龙头下面冲一下 水立刻就去擦手。针对这种情况，除了进行讲究卫生教育之外， 教幼儿边唱儿歌边洗手，集中注意力，儿歌说完了手也洗干净了， 有利于掌握洗手的正确顺序和方法，避免玩水和洗不干净的情况 出现。进餐活动中，有的幼儿一到进餐时小嘴巴就开始不停的说 话，别人都要吃完了，他还只是吃了几口。针对这种情况，每餐前 向幼儿介绍饭菜品种、营养价值，引起幼儿进餐兴趣，播放优美的 轻音乐，创设轻松愉快的进餐环境，让孩子的注意力集中到色香 味俱佳的饭菜上，从而养成集中注意进餐的良好生活习惯。
五、户外活动中观察思考，培养幼儿注意力
户外活动是幼儿非常喜爱的活动，一到户外活动时间，孩子 们就像出笼的小鸟欢呼雀跃，快乐无比。此时幼儿对周围各种 刺激反应灵敏，充满了好奇心，对天上飞的、地上跑的、水里游的 各种各样的事物具有强烈的兴趣。经常组织幼儿到草地上集中 注意力观察小草萌发嫩芽；到成长林中观察树木花草随季节变 化而变化；去种植园观察各种蔬菜长的什么样……幼儿多去听 一听、看一看、闻一闻、摸一摸、想一想，通过观察思考开阔幼儿 的视野，丰富经验，培养了广泛的兴趣。每当学习活动中提到这 些他们曾经见过听过的熟悉的事物，他们能立即有所反应，情绪 非常热烈，没有精神涣散的现象。
六、家园共育，培养幼儿注意力
幼儿园工作离不开家长的支持、理解和帮助，幼儿的健康成 长也是在老师和家长的共同呵护下得以完成的，因此，教师有必 要对家长的家庭教育给予指导和帮助。比如开展“图书漂流”活 动，提倡“亲子共读一本书”活动，有目的地培养幼儿的有意注 意，还促进了幼儿与家长的亲子关系，久而久之，孩子们养成了 好的读书习惯，注意力水平也得到了提高。还可以向家长推荐 一些对注意力培养有益的游戏：《排数字》《穿针引线》

幼儿园如何提高孩子的注意力

随着社会的发展和教育改革，从小培养幼儿集中注意力已变得日益重要。良好的注意力会给幼儿的认识能力插上一对有力的翅膀，帮助他们在信息花园的上空飞翔。那么，如何培养幼儿的注意力呢？以下是我整理的幼儿园如何提高孩子的注意力的相关内容，欢迎阅读。

1 现状调查 分析原因

1.1 对幼儿园教学现状进行调查

通过检查教案、询问方式我们了解到：幼儿园教学内容丰富，形式多样，能较好地完成了教学目标。但教学课程没有专门的注意力训练课，对幼儿进行注意力训练的游戏活动比较少。这已经不能满足发展和提高幼儿注意力的需要。

1.2 对幼儿园240名幼儿注意力发展状况进行调查

通过教学、游戏两个方面对幼儿注意力水平进行评估，评估结果：1、注意力能够集中到15分钟的幼儿仅有119人。2、幼儿注意力发展平均值仅为3.27分。低于正常值！

1.3 对家长的教养态度和对注意力培养的重视程度进行调查

通过调查统计映出：个别家长对幼儿的注意力发展状况忧心忡忡，但有50%的家长认为随着孩子长大，注意力差的问题自热就会没有了。79%的家长不知道如何培养孩子注意力。30%以上的家庭在教育环节中不同程度的存在问题。

我们对幼儿注意力易分散的原因进行了查找，得出影响幼儿注意力的主要原因是：1、教师忽略对幼儿注意力的培养 ；2、环境创设不合理；3、家庭教育方法欠缺。

我们根据确认的主要原因，制定了一系列措施。

2 改进措施

2.1 解决教师忽略对幼儿注意力培养的.措施

①在注意力发展的关键期进行适当的引导和帮助。

3—6岁幼儿，无意注意起主导作用，他们的注意力集中的时间短暂而且易转移。因此，对于这个阶段的幼儿，要创设轻松有趣的的氛围，吸引幼儿的注意，耐心引导幼儿，逐步延长幼儿有意注意的时间。

注意是为任务服务的，任务越明确，对任务的理解就越深刻，完成任务的愿望越迫切，注意就越能集中。在教学活动或游戏活动时，对幼儿提出具体的注意目标，让幼儿把注意集中在具体的目标上并怀着兴趣去寻求答案。

②在游戏活动中促进幼儿注意力的培养。

游戏是幼儿的主要学习形式，也是提高注意品质的*训练。如：幼儿搭积木的活动中，我们提出要搭出最美丽*的建筑来，谁的建筑*，谁就可以获得一颗红五角星。幼儿就可集中他们的注意力努力使自己成为一名“建筑工程师”来搭建自己的建筑，很好地完成搭积木这一目标。

③每周增设注意力训练课程和开展培养孩子幼儿注意力的游戏活动如游戏弹琴数数：由老师弹琴，每弹一个音，让孩子数一个数，弹到某一个音时就停下，叫孩子说出一共弹了多少个音。

如数字变位：在黑板上顺序贴出由1～10的10个数字，让孩子观察并认识这些数字，然后让他转过身去，把个别数字交换位置或者取走，再让他转回身来，迅速说出哪个数字变了位或者已被取走。

此外，我们还让孩子经常练习一些拍球、走平衡木、滑滑板等体育活动。这样既训练其动作，又训练其集中注意力的能力。

通过增设注意力提高训练课程和一节专心致志的游戏活动，加强对孩子进行注意力和意志系统的训练，发展了巩固了幼儿的注意力。

2.2 解决营造安静学习环境，让孩子专心学习措施

幼儿以无意注意为主。一切好奇、多变的事物都能干扰他们正在进行的活动。教师应排除各种新刺激干扰，营造安静、简单的环境。比如当幼儿在画画时，就要让他们置身于一个安静的教室里，安静的氛围有利于幼儿想象力的发挥。除此之外，教师调整自己言行举止，配合幼儿的行为，在幼儿认真做事时，不轻易打扰幼儿。

2.3 解决家庭教育方法欠缺的措施

①召开家长会，宣传发展幼儿注意力的专题讲座，使家长认识到发展幼儿注意力的重要性，积极主动配合完成课题。

讲座后，家长反响强烈，家长说讲座对自己很有启发，自己回去要制定一套培养孩子注意力的计划；有的家长说：没想到，放任孩子会对孩子带来这么大的负面影响；还有家长说：培养孩子的注意力轻视不得。家长认识到发展幼儿注意力的重要性。

②向家长介绍培养孩子注意力的方法，指导家长正确培养幼儿注意力，

这个阶段的幼儿模仿性很强。家长要树立好的榜样。比如要求孩子准时就寝、起床；按时饮食，吃饭碗里不留饭；玩具用过就还原；做事要认真做好，否则重来；合理制定孩子的作息时间，让孩子明确什么时候可以尽情地玩，什么时候必须专心完成学习任务，养成劳逸结合的好习惯。……要求孩子做到了，家长要首先做到。所谓身教重于言教！

通过一个教学周期的活动，幼儿在注意力方面有了很大的进步。幼儿的注意力都有了不同程度的提高。在学习中，幼儿表现出应有的专注，不用老师提醒，每个幼儿在自己的起点上小步前进。家长对保教质量服务满意度达到了93分以上，提高了我园服务质量。为孩子们入*打下了扎实的基础。

我们通过运用适当的方法和手段让幼儿注意力有了一定的提高，但我们相信还有很多其他好的方法和手段同样吸引、发展和提高幼儿的注意力。这就有待于我们继续探讨研究，尝试、思索，不断总结经验，摸索规律，使本课题朝更优化的方向发展完善。

如何培养大班幼儿的注意力

导语：注意力是将心理活动集中于一定对象的能力。注意力集中能力的强弱直接决定了幼儿成绩的好坏，直接影响了幼儿学习效果的优劣。集中幼儿的注意力，可以有效地进行课堂教学。提高幼儿注意力的集中能力，不仅能使幼儿有效地学习，还能养成良好的学习习惯，培养良好的人格品质。

如何培养大班幼儿的注意力

一、关于注意力提出的问题

大班幼儿大多六七岁，相对于中班和小班，注意力已经有明显的发展，但是仍然还有个别的幼儿发展的比较慢。比如我班的一个幼儿，平时不怎么讲话，上课也不经常回答问题，但是旁边一旦有人走动时，她就会立即抬头寻找发生源，或者有的时候，他们会自己做自己的事情，不论老师怎么吸引他们，他们都无动于衷，不能把注意力集中在老师身上，常常不遵守纪律，有时还会打扰别人学习，那么，我们应该怎么集中幼儿的注意力呢?

二、注意力不集中的原因

1.无关刺激物的干扰：比如幼儿正在做一件事情，旁边突然出现一道亮光，或者突然有一声尖叫声，幼儿都会立即抬头寻找，因为这个年龄段的幼儿，对任何事情都充满好奇心，求知欲较强，因为幼儿仍然是无意注意占优势，所以一切新的事物都能吸引幼儿的注意。

2.疲劳：幼儿长期处于紧张的状态或者强烈的活动时，会出现疲劳的现象，这就要求家庭及幼儿园制定合理的作息制度，让幼儿养成良好的习惯，按照一定的规律完成任务。在实习的过程中，我发现星期一幼儿都特别兴奋，*是因为两天没来幼儿园，比较兴奋;第二是星期天玩得太尽兴，导致过于疲劳，上课时就很难集中注意力，影响学习效果。

3.教师的教学内容、方法不适合幼儿。纲要指出：幼儿的教育活动应当以游戏为主，所有的活动内容都应以游戏的形式展开。教学内容太难或者太枯燥，都会影响幼儿，使幼儿的注意力涣散。

4.没有明确的主题和任务。教师在教学过程中，尤其是集体教学的形式，如果没有明确的主题和任务，只是一味地照着书本讲，没有目的地讲述，幼儿就会失去兴趣，将注意力放在别的地方。

5.幼儿的注意力不善于转移，注意力发展的还是比较慢，因此，在进行下一段教学时，他们的注意力往往还留在上一个情境中。

6.还有一些其他原因，例如家庭原因，父母过于溺爱，或者没有给幼儿创造安静整洁的环境，都会导致幼儿注意力不集中。

三、注意力的特点

在幼儿期，幼儿注意力的特点是无意注意占优势，有意注意逐渐发展，并且幼儿是以具体形象思维为主。一些鲜明、生动、具体的形象，都能吸引幼儿的注意，一些突然出现的刺激物，也能吸引幼儿的注意，但是对于幼儿感兴趣的现象或事物，幼儿也能集中注意力，看很长一段时间。在一段时间以后，幼儿的无意注意发展为有意注意。比如我所在的大班，幼儿对于自己感兴趣的游戏，能坚持玩半个小时以上，如果这时突然有人中断他们，他们通常都会觉得很反感，然后很不情愿地离开。又如在上课的时候，突然出现一个陌生人，有的小朋友会被吸引过去，但还是有小朋友能集中注意力，专心地听老师讲课，说明有意注意已经形成。

四、注意力不集中的表现

1.注意力广度差：幼儿通常会寻找一样东西，而那个东西往往就在手边，可是幼儿看不到。有的小朋友做作业总是粗心大意，有时候算出答案是5，可是*却写成2，说明他注意力不集中，有的幼儿不注意记内容，时间长后就会迟缓，“脑子越用越灵”，长时间不注意，就会影响记忆力思维的发展。

2.注意力持续性差：幼儿对于自己喜欢的事情前，能坚持半个小时，可是对于自己不喜欢的，往往会表现出不耐烦，坐不住，有的小朋友就算是安安静静地坐在那，也会注意力不集中，总是到处张望。

3.注意力稳定性差：上课经常乱动，有的小朋友会相互之间讲话，有的小朋友会到处乱跑，影响上课的氛围。长此以往，别人花很少的时间完成的任务，稳定性差的`小朋友却要花很长的时间，这就会比别人浪费更多的时间，而且质量上不如稳定性好的小朋友。

五、如何培养幼儿的注意力

1.幼儿园和家庭应该为幼儿专门制定合理的作息规律

按照时间做事，到了规定的时间，就要按照规律，做什么事情，幼儿就会养成一定的习惯，知道自己应该干什么，在这一段时间里，注意力也会随之集中。

2.幼儿园和家庭应该共同努力，为幼儿创造安静整洁的环境

幼儿的注意力很容易受到外界的干扰，因此，我们需要为幼儿创造安静的环境，这样可以防止幼儿的注意力涣散。我们应该为幼儿创造整洁的环境，物品摆放整齐，防止幼儿在游戏时，找不到游戏的工具。另外，我们每次提供幼儿的玩具不应该过多，防止幼儿眼花缭乱，不知道应该选什么，导致玩一个丢一个。

3.在家里时，家长应该限制孩子看电视和玩电子游戏机

在幼儿期，幼儿的自制能力还是比较弱的，不能很好地控制自己，一些电视剧或游戏过于激烈或暴力，幼儿会容易上瘾，对幼儿的心理也会产生不好的影响。因此，应该让幼儿多看书，多接触大自然。

4.多关心幼儿，及时帮助幼儿调整情绪状态

幼儿在伤心、疲劳、有压力的时候，都会导致注意力不集中，或者在平时的教学过程中没有明确的任务和目标，幼儿都会注意力不集中，失去兴趣，甚至是不耐烦，因此，我们要时刻关心幼儿，及时帮助幼儿调整自己的情绪，才能让幼儿集中注意力做事情。

5.在平时的教学课程中，教师可以用一些小技巧吸引幼儿的注意力

比如当幼儿很吵很乱的时候，教师可以请一个坐得好的小朋友带领大家玩游戏，以吸引幼儿的注意力，幼儿就会争着抢着坐好，他们都希望表现自己。游戏比如包饺子、木头人等，幼儿会立即安静下来。

教师可以说“小嘴巴”，幼儿会接“不讲话”，然后幼儿就会自己坐好，通过这种简单的表达来吸引幼儿的注意力。

在幼儿很难安静的时候，教师可以播放一首幼儿熟悉的音乐，或者通过钢琴弹奏一首幼儿熟悉的歌曲，那么幼儿就会跟着曲调哼唱，就会很快地安静下来。

教师可以用激励法激励幼儿，当哪个幼儿表现不好的时候，可以寻找他周围表现好的小朋友，然后表扬坐得好的小朋友，让不好的小朋友观察，发现自己不足的地方，在这个年龄阶段，幼儿都比较善于模仿别人，因此，可以让表现不好的小朋友模仿表现好的小朋友，这样也能达到集中注意力的效果。

教师应该从幼儿的兴趣点入手，以游戏的形式贯穿整个教学内容，根据教学内容，设计合理的小游戏吸引幼儿的注意力，长此以往，幼儿既能培养集中注意力的好习惯，又能轻轻松松地学到知识。

教师应该设计新颖的活动主题，所给出的任务和目标一定要明确，让幼儿有兴趣并且有事可做，以吸引幼儿的注意力，对于注意力一直都很集中的幼儿，可以给予一点小小的奖励，以激励别的幼儿。

*，幼儿注意力的培养，是一件非常重要的事情，不仅影响到幼儿的学习效果，而且关系到幼儿智力的发展，“从小看大”，因此，这关系到幼儿的未来，从小就培养好的习惯，长大才能形成良好的品质。幼儿在成长的过程中，方方面面都要养成集中注意力的好习惯，否则会养成容易放弃、缺乏坚持的坏习惯。幼儿是祖国的花朵，我们应该共同努力，为了祖国的未来，使幼儿全面发展，成就每一个栋梁。

怎样培养幼儿的注意力

如果幼儿出现了注意力不集中的情况，家长可以从以下几个方面进行良好的培养：
1、给孩子进行劝说，让孩子认识到注意力的重要性。如果孩子出现了注意力不集中，上课不会很好的听讲，从而影响到学习的成绩。让孩子注意到问题的重要性，孩子慢慢从心理上能够自我得到改善。
2、进行注意力行为的训练，比如给孩子进行独木桥、拼图以及其他的游戏，让孩子养成注意力集中的好习惯。一般如果孩子表现有进步，家长要积极的进行表扬和鼓励，千万不要打击孩子的积极性。
如果孩子稍微有点不太如意，家长也要时常的鼓励，千万不要简单粗暴地进行指责，否则孩子的注意力是很难得到培养的。一般给孩子训练要掌握一个原则，以鼓励为主，批评要适当的进行。

如何提高大班幼儿注意力

学习活动时或平日做事时是否能集中注意力，关系到孩子的学习成绩和各方面的能力。在大班培养孩子逐步学会控制和保持长时间的注意就显得非常必要了。培养孩子的注意力有多种方法，下面介绍的几种方法对提高孩子注意力很有帮助：
1.拼图、下棋：让孩子学会拼图，并逐渐增加拼图的块数。学习简单棋类的玩法。
2.在听故事前先向孩子提出问题，让孩子带着问题去听，听完后回答。还可以要求他听完故事后把故事的内容复述给你听。
3.经常让孩子帮助你拿各类小东西，从一件到几件不等，要求在一次中完成。“请你帮我拿一个苹果、一把小刀、一些纸巾和几个牙签。”经常让孩子做传口信的人，如“告诉爷爷，今天晚上9点中央电视台有他喜欢的节目。”从简短的到长一些的语句。
4.让孩子听和看录音磁带和图书画面内容相一致的那种配套图书。它和电视的不同之处在于，孩子对电视故事的理解取自于画面，也就是主要用看来理解故事，并且长时间看电视对眼睛有损害。而这种以听磁带与看图书的方式，是一种很实用的学习方法，对孩子将来在学校学习有非常大的帮助，孩子在听、看的过程中不仅丰富了他的知识，提高了他对事物的理解能力，同时也培养了他安静、集中注意力去听讲的好习惯。
5.增加一些专门的训练：让孩子把在纸上大小不同、次序也被打乱的1-100的数字，依次找出。让孩子把1-100基至更多的数字按顺序连接起来，组成各种有趣味的画面。让孩子把你规定的几样东西看上1-2分钟，然后撤掉其中的一个或两个，请孩子猜出是什么东西被撤掉。教孩子跟随你说话，你完整地说一句话后，你说前面的半句，让孩子来说后面的半句。把几种不同形状的东西放在孩子看不见的口袋里，让孩子闭上眼睛去摸，然后提问孩子：“有几样东西？都是些什么？你怎么知道的？
家长若能按照以上方法对孩子坚持进行训练，在短时期内就可以大大提高孩子对事物的注意力。

如何培养大班幼儿专注力

幼儿的注意力应该从小培养，但是家长不能急于求成，因为从新生儿到婴儿到儿童时期，孩子每个阶段的注意力跟神经发育有关。每个孩子能够集中注意力的时间都有区别，随着年龄增长，会有一定的延长，但是幼儿阶段可能比较短暂，此时不要着急，可以在生活中进行培养。比如说，给孩子念喜欢听的故事，在他听故事的时候，处于比较专注集中的状态；
也可以陪孩子玩喜欢的游戏或者玩具，*是单一的玩具，因为太多的东西容易分散孩子注意力，单一内容比较容易集中。这两种方式，在潜移默化中，对孩子的专注度起到很好的培养效果。家长需要注意的是，孩子出现注意力不集中，千万不要打骂、暴躁，这些负面行为不仅无法培养孩子专注度，往往起到负面效果，同时容易给孩子造成心理阴影。