甘肃省高考志愿规划师证报考官网入口

我们不仅是高中生升学规划师,而且是家长和考生心灵的导师,不仅要帮生焦急心态,从容应对挑战,还要帮助家长如何扮演好自己的角色,应该做些什么?说些什么?解决学子面对产生的心理恐惧和,疏导他们的心理,帮助他们顺利度过的大关! 人生重在选择,好的方向选择大于努力。谁说爱拼就会赢?拼对了才可能。选择是一种能力,选择更是一种智慧!选择来源于生命的积淀;选择是自信与胸怀的体现。首先做对的事,而后把事情做对!做正确的事远比把事情做正确更重要。人的一生只有三天:昨天,,明天。你的是由你昨天的选择决定的,你的明天将取决于你的选择。 来吧,让们我们一起航行,让我们一起去加油,让我们一起奋斗,让我们一起陪伴家长和考生顺利走过高三,实现*梦!

志愿规划师其实经常能遇到这样一类学生:问不出,对未来也没有太多想法,一问三不知。偏偏很多家长反而想法很多,要名校、要热门专业等等。 用好霍兰德测评或者MBTI的性格,以及一些面谈的技术,能帮助志愿规划师快速了解学生,对他们的、性格有一定的了解,从而帮助他们规避自身的不足,在选择专业上扬长避短。 比如经济、金融都是很热门的专业,但数学不好的考生们,家长非要他们学金融就太痛苦了,*里的各种高数、统计,要及格都得脱层皮,这种情况下,强行选择选热门专业,反而不利于他们个人的长远发展。

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为什么志愿规划师如此火爆? 据调查报告显示,平均每年有33%的上线考生落榜,掉入下一批次,38%的考生专业被调剂, 16%的考生意外落选,"高分低就"者相当普遍,42.1%的*生对所学专业不满意;如果可以重新选择专业,有65.5%的*生表示将另选专业。----虽然近几年来实行平行志愿招生,但每年报考失利的大数据让家长们极度了对志愿填报的程度。

志愿规划师证介绍 1、本书作为岗前培训、在职培训、职业技能培训、创业的明,是劳动者任职的依据之一。 2、权威*颁发:科学研究院教育创新研究所颁发 3、通用,终身有效。 4、本书编号为编号,可通过科学研究院教育创新研究所查询。 2021志愿规划师证报名条件要求及安排,联网查询,含金量高,通用。该书是对持人的知识水平、专业技能的客观评价,既可作为相应职业工作岗位的上岗;又可作为聘任*的参考,是就业和职业评聘领域相应职业能力的的说明。

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甘肃省志愿规划师证报考入口, 不仅决定考生的人生,而且影响一个家庭的指数,作为规划师的我们,应该承担起我们的社会角色,扮演好自己的身份.帮助学子从迷茫中解救出来!让他们面对志愿填报,面对专业选择不再一脸迷茫和不知所措! 做好考生学业规划、生涯规划、考生人生设计的引领者. 志愿规划师——处在时代风口上的行业! 志愿填报是处在风口上,正在高速发展的行业,是这个时代给予我们的机遇,是我们个体做副业、甚至是全职做事业的! 志愿规划师——市场潜力极大 根据显示,2020年报名人数共有1071万,2021年1078万考生,再创新高! 无数的志愿填报失误复读、学不下去、影响前途的案例,已经向家长和考生传递:在这个竞争激烈的时代填志愿靠自己瞎琢磨,已经远远不够了,甚至还会给孩子造成难以挽回的损失!寻求专业的人做专业的事显然更靠谱。

规划师是做什么的?有多重要? 的重要性 作为人生的一个重大转折点,不仅仅是社会所关注的重点,更事关每个考生的未来,如何填报出适合自己的专业,选的学校是数以万计的家长与考生的苦恼。 规划的迫切性 新改革后,中学阶段对学业职业生涯规划越来越,甚至提前到了*阶段。而处于这个阶段的学生对自我认知尚且不足,更不要说跟志愿填报及更长远的职业规划联系到一起,做个完整的规划了,这个时候就需要家长、,甚至是专业的规划师指导了。 规划师能帮孩子做什么? 志愿规划师帮助家长、和学校正确分析学生的心理变化特点、学习状态,帮助家长和正确的教育、沟通等,有利于亲子交流,师生交流,促进学校和家庭对孩子的教育和。 规划师能够帮助学生科学分析自身特点,制定正确符合自身特点的学习计划和职业发展规划,并科学填报志愿,帮助学生地了解自身,树立清晰的职业发展目标,促进选择适合的专业和*。 总结 新改革是大势所趋,规划必将成为中学生学习之外,重要的一件事。规划师在中学阶段的作用会越来越明显,不仅仅拼分数,科学合理的规划也将成为影响未来走向的重要因素之一。

 甘肃省志愿规划师证报考入口, 志愿规划师,是从事为考生及家长进行院校及专业选择等进行规划工作的专业人才。 改革后,如何科学确定选考科目、正确了解专业所需要的选考*、如何控制志愿填报风险、报考技能型*还是学术型*、如何综合素质等一系列问题,将成为学生、家长和必须面对的问题。志愿填报的专业性、性更强,有志愿规划师的专业,能够让考生实力既定的情况下,更、更有效率的选择*和专业。 适合人群:一、与高中教育教学相关职业的人员,包括:高中学校层、教务人员、 高中班主任及其他任课、 参与高中教学的其他教育工作者。二、从事教育教*研的研究人员,包括:教育学者与教育学研究人员、从事教育类相关工作的媒体人员、教育与辅导从业人员。