罗定孩子没考好家长应该怎么沟通月度热度排名大全(2025年10月)
面议发布时间: 2025-04-22 07:51:30
突然不愿学习了,必然有原因的,家长在没有找到确切的原因时候,急于用打骂的方法来解决问题,开始打骂可能有点效果,但是打多了就不灵了,因为造成不愿意学习的原因并没有消除,打得多了,一个*糟糕的结局就是彻底厌学了,也不再愿意和父母沟通了,这个实际例子是很多的。
以下是一些可能的厌学的原因,不妨参考一下:
1.缺乏鼓励,包括来自老师、父母的鼓励,又是时候甚至受到的是反面教育,批判态度,比如孩子一次成绩考试差了,家长揪住不放。
2.父母急功近利,要求太高,给孩子带来的压力超过他的承受能力。
3.身体有了问题,有不舒服的地方,孩子又说不清楚,所以闹脾气,孩子的主要事情就是学习,所以直接反映在了学习上。
4.*了,孩子的情感开始发育了,父母对孩子的情感发育要求关注不够,孩子情感上有失落感,由此对学习失去了兴趣,甚至对生活失去乐趣。
5.*,开始了升学的压力,很多家长报了课外补习班,学习课程难度上升过快,孩子一时无法适应,需要给孩子一个适应过程。
1、家长要及时和孩子的老师进行沟通。
让老师多注意孩子,多提问孩子,并降低提问的难度,多给孩子一些鼓励,让孩子体会到成功的体验,从而增强孩子学习的自信心。
2、家长的辅导也要跟上。
孩子在家里做作业,家长要适时进行指导,并检查好孩子的家庭作业。
3、对待这样的孩子,家长耍一点小阴谋。
家长就必须用一点特殊的首段,针对孩子的兴趣,孩子想做的事情给孩子立下目标。例如,孩子喜欢打游戏,那就告诉孩子,下次考试考到班级多少,就给买一个游戏机。但这种手段不能滥用,用的过多,会导致孩子过度追求物质享受,总认为学习是为了买玩具,得红包。学习的功利性太强,淡化了学习的本意。
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娃18,幼时听话懂事,*失利被父严厉训斥,*在父母大声吼叫中战战兢兢学习,心中积满情绪后爆发离家出走,此后性格暴躁易怒。**第二晚和父发生顶撞整晚未归。高二严重失眠,睡不着时兴奋和母亲不停说话到很晚,需家长陪着方入睡,高三也有几个晚上兴奋和父聊天,父开导让其放松。厌学想外出打工,自知高三应努力但又不想努力。高三几次成绩下降情绪更低落,失眠加重上课没精力注意力不集中焦虑烦躁,唉声叹气手出汗胸痛手抖。
春节前看见父亲微信有和其他女人聊天并送花,一直记恨在心(几次想用刀捅父,均未实施),春节中将情况告诉母亲后,两人均情绪激越家庭闹腾。
2个月发病前几晚回家都心情不好情绪低落,一次摔东西,烦躁自责。疑同学叫人要打他,想带防身刀,给老师打电话哭,难受不愿到校。两个三甲医院均诊断双相并抑郁焦虑(*民营医院做抑郁焦虑躁狂量表测试脑涨落分析,提示重度焦虑中度抑郁躁狂发作大脑功能受损;次家公立医院问询是否有兴奋心境高涨幽默成绩突升等,双相量表测定35分,判断轻躁狂)。
10-12岁期间外婆舅均自杀,害怕担心,晚上睡觉需大人陪。家庭关系一般,父严厉性格暴躁母略好。青春期有几次顶撞打骂父母。无安全感担心严重焦虑(学业家庭等)。高中入学测试有心理问题,当地医院看过说不很严重就没管。
现休学在家,成天手机游戏,原还偶尔学习,现基本不能静心学习,烦躁不安难入睡。和关系好同学在一起时兴奋开心话多打游戏时更大声喊叫。但和其他人一起时话不多无兴奋愉悦,一个人时情绪低落心情烦躁居多,兴趣减弱不想动,家长没感觉到心境高涨。娃自认为没病只是*压力大排斥吃*。用德巴金奥氮平(未达说明书的用量,量大时嗜睡严重起不来)后一段时间稍好,但现感觉情绪低落烦躁焦虑常有,难入眠厌学想打工易激怒。家长减压让放下,但*这个压力一直压着他放不下,特别见原成绩不如己的都在努力就更心里莫名烦躁哭。
请博士诊断是双相还抑郁
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疾病诊断请至医疗机构评估,这里不做诊断评估。
四川江南-04-11
陈博士你好,娃娃(18岁)说,和关系好的同学在一起的时候,话多,打游戏也非常开心兴奋,和其他同学一起,就不怎么说话,听别人说的时候多。然后自己一个人在一边的时候又情绪低落,焦虑,缺乏安全感。晚上失眠,难入睡,现在特别讨厌学习,只想出去打工。这个算是双相吗?谢谢
心语者心理平台 -04-110
你好!这里很难给你孩子诊断,从你的描述来看,如果没有破坏性的行为情绪,可能不能诊断为疾病。如果不放心,可以去心理科看一下吧。孩子的成长与基因和家庭关系密切相关。可以思考一下,孩子的不安全来自于家庭的那些方面,夫妻关系?还是教养方式?先做一下调整和理解,如果持续情绪不好,还是要进行专业的评估。
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叛逆期怎么相处?
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叛逆是一种家长的定义,理解他,尊重他,就不会有叛逆了,或者叛逆就不成为问题了。
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青春期需要性教育吗?
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需要的,主要是性权利和自我保护,尊重性的好奇,管理好性行为。
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了解不同年龄阶段孩子的心理发展特点和家庭需要做的调整。
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孩子对父母的抵抗主要因为什么?
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一方面是为了获得认可,另一方面在表达不满。原因可能是家长缺少理解性的沟通,让她有压力,想获得自主。
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