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*生认为就业难原因在自身 是喜还是悲

发布时间: 2010-09-08 15:03:12

在待业*生群体与社会的关联上,有人认为*生的待业问题是一个与社会总体发展看起来十分矛盾的问题。但研究发现,待业*生群体对社会结构的破坏程度要远远低于人们的预期。调查显示,待业*生对就业难问题持十分理解的态度。在“*生就业难,您认为谁的责任*”中,52.5%的待业*生选择了“个人”;在对就业难问题的看法上,59.3%的人认为“自身能力不足”是导致就业难的原因。(8月28日《*青年报》)

许多人在遭遇就业难时,都会认为问题出在自己的身上。特别是刚出校门的*生,一旦在找工作过程中受阻更会如此。比如他们会认为自己能力不足,和他人比起来差等等。诸如此类,总之责任都在自身。至于我们教育的成功与否,则退归于其次了。而实际上,这些问题恰恰并不是我们自身的问题,它却正暴露出我们教育的问题。我们只是作为教育的最终“载体”,给以直接的反映和呈现出来而已。

试想,一个人从*里走出来了,面对社会不但是一头雾水,而且一踏入社会就立刻认为自身能力不足,这究竟属于谁的失败?可以肯定的说,这绝非一个人的悲剧,它更是我们整个教育的悲剧。也由此可见,我们的教育所培养出来的人才是怎样的人才,我们的教育又是如何善待和教育自己的人才的了。

任何一个人才,都应该是为社会服务的。不为社会服务的人才又有何用,他也无法在社会上生存下去。但我们的*所培养出来的人才,不仅适应不了社会,也严重的脱离了社会。不适应社会和脱离社会,正证明我们所学知识是“无用”的。所学无所用,直接导致的结果也必然是“英雄无用武之地”。

相比而言,如其他*的*,在培养人才和为人才服务方面就要好很多。如美国,学生一进*校门,学校就会对其进行职业教育,帮助他们接触和认识就业市场。其后,还有帮助学生发现自己的性格、兴趣,以便有针对性的去学习等等。不但如此,美国教育出来的学生大多是充满自信的。哪怕学生自身能力真正不足,他们也绝不会认为自己不行。更不会像我们那样,缺乏信心的认为“自身能力不足”才是导致就业难的原因。

*的四年,应该是学校服务和指导学生的四年。可如今我们的一些*教育者,似乎并没有将精力放在这上面。他们更喜欢忙于扩张、兼并,忙于提升自己,如专科升本科等。由此,我们的*生在这种情形下,还能得到怎样的服务和指导呢?他们无非就是被“*”起来,课上读读书本,课下谈谈恋爱。他们与社会接触的机会,也完全在是自我选择下,陷入了认识的误区。

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