幼儿园老师怎样引导内向的孩子，对于性格内向的孩子教师该怎么办

哈喽大家好，最近有很多小伙伴向我了解：幼儿园老师怎样引导内向的孩子。今天就把幼儿园老师怎样引导内向的孩子相关的几个问题都整理出来给大家参考下。分别是：对于性格内向的孩子教师该怎么办，对于性格内向的孩子，老师有什么教育方法？，幼儿园不爱说话的孩子怎么引导，今天老师跟我说孩子很，性格内向的孩子应该怎样引导 造成孩子内向性格的原因??

1.对于性格内向的孩子教师该怎么办

内向型性格的人总是出言谨慎，他们在经过深思熟虑之后才会开口表达。因此作为教师要尊重孩子的语言习惯，不能心急地去打断他的话。相对来说，性格内向的孩子，感情较脆弱，教师尤其要注意保护孩子的自尊心，如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。 1、多多鼓励孩子参加集体活动，培养幼儿们团队合作的精神，互帮互助；通过故事等形式教导孩子们友谊的认识，关心每一个伙伴。 2、给与内向孩子信任，帮助其战胜胆怯心理，树立信心，通过正确的引导培养团体与集体意识。 3、加强教师的素质，给与幼儿更多感情支持、学习帮助与交流，耐心的倾听幼儿，和幼儿建立和谐的师生关系。 4、家园配合，共施良策，促其转变。主动与家长联络交流，共同研究探索一套科学的、适应孩子的特点的教育方案，关注和支持对孩子有益的兴趣和爱好，并为之提供方便，培养孩子的主动性和参与意识；多以积极肯定的态度来帮助孩子树立自强、自立、自信的信念。

2.对于性格内向的孩子，老师有什么教育方法？

对于性格内向的孩子，性格内向是一种缺陷，往往是因为他们缺乏安全感、缺乏自尊、缺乏自信心。 看看以下比较适合的教育方法： 一：鼓励孩子开口沟通是人与人交往*的方式，内向性格的孩子的表达能力不差，但不像外向性格的孩子争着说话，他们比较被动，宁愿做听众。家长需要察言观色，给他们安全感，多加引导，那么他们也是乐于表达的。内向与否的表现特征之一就是表达是否充分。一个孩子要是能够很好地说出自己的看法，正常与人交流，不畏惧说话。时间长了，孩子自然就敢与别人来往，不会害怕社交了。开朗的性格正是一步步地改变而形成的。 二：多锻炼思维能力因为应该比较慢热，或者说比较沉稳，所以内向的孩子往往会比外向的孩子更有思考的时间和余地，不会太过于冲动。这对一个人思考能力的培养是非常有利的条件。因此，老师可以借助孩子的性格特点，锻炼其思维能力。同时内向的孩子凡是都会多思考一下，所以反应总是慢半拍。因此在他们解决问题的时候，作为老师的我们*不要去催促孩子，要让孩子们有足够的时间考虑。 三：鼓励孩子多跟同龄人来往在和自己的同龄人交往时，孩子全身心都会变得放松、无拘无束，容易形成和保持良好的心境。因此，对于性格偏内向的孩子，建议家长们利用节假日，带孩子走访亲友，或到公园、儿童乐园去玩，让孩子接触同龄孩子，引导、帮助孩子和他们一起友好地玩，使孩子体验与他人交往的快乐。 性格内向不是一时就可以改变的，但却需要更多的引导跟锻炼。

3.幼儿园不爱说话的孩子怎么引导，今天老师跟我说孩子很

前期就是观察，不要盲目激进的想方设法去接进，也不要强硬逼迫让孩子融入或者参与大家的活动中，这样只会适得其反，那孩子会更龟缩。 1、观察孩子对什么事物感兴趣，即使再不爱说话、胆小内向的孩子，毕竟都只是个孩子，只要是孩子就会有天性的好奇心理，一定会想一探究竟的，你可以由此一点点深入去引导而后去接触。 2、观察看孩子对另一个孩子，比较亲近的，可以让他们之间去沟通，两个孩子的世界总能比大人与孩子沟通起来要容易些，而且距离感会小，这样玩耍时间久了，再内向也会亲近的多。 孩子天性胆小内向不是一两天可以改变的，但至少可以慢慢让孩子踏出那一小步，只要孩子自己愿意打开心扉，一切都不是问题，只是需要时间和一个机遇。

4.性格内向的孩子应该怎样引导 造成孩子内向性格的原因

造成孩子性格内向的原因是多方面的，在很大程度上取决于父母的教养方式。而且许多研究表明，许多成年人的拘谨可以追溯到他的儿童时代。如果父母过度限制孩子的活动，不准孩子单独外出，不让孩子多接触同龄伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；父母过分娇宠孩子，事事包办替代，使孩子丧失锻炼的机会；或者父母过分严厉，那么孩子整日就会战战兢兢。那么对性格内向的孩子应该如何帮助教育呢？ 有一位心理学家说过：人类本质中最殷切的需要是：渴望被赏识。赏识，是指充分认识到人的积极因素，并加以肯定与赞赏。赏识对于成长中的孩子来说是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子，可以帮助孩子扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心。 1.要改善孩子的内向性格，关键还在于父母的教养方式要适合孩子身心的健康发展，再也不能给孩子造成心理上的压力了。另一方面， 则积极为孩子的性格开朗起来创造条件。 2.耐心对待孩子，降低要求标准。如要求孩子有礼貌、大方，但某一次孩子没有做到，家长不能强迫他做甚 至责骂他，而是希望他下一次做到。对于孩子的畏缩行为，如不敢滑滑梯、跳蹦床、说话声音太小等，家长要尽量 克制自己的感情，不做太强烈的反应，同时，要及时称赞孩子微小的进步。 3.给予孩子积极的心理暗示，不使用如小朋友欺负你没有、老师今天批评你了吗等语言，避免孩子在心理上总处于弱者或被动地位。平时，家长要常给孩子列举手一些他的勇敢行为，如打针没有哭或仅哭了一小会儿，能从高台阶上跳下来，能大声说话、承认错误等等。 4.创造条件，鼓励孩子多参加一些活动，使他开阔眼界、增强自信。还要教给孩子适当的技能，如唱歌、绘画、手工等，使孩子坚信自己并不笨，这会给孩子自豪感，从而增加自信心，敢于参加小伙伴的活动。 5.鼓励孩子与人接触交往。可以多带孩子到各种集体场合，别人表示的对孩子的友好尊重，能使他感到快乐，孩子也会注意与人交往。最主要的是要孩子和同龄伙伴多接触，有意识地邀请一些小朋友到家中来，让他做小主人。平时注意帮助孩子结交新的小朋友。

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