泉州少儿编程，泉州华侨职校中招几个专业?

近年来关注泉州少儿编程的用户越来越多，小编整理了关于mod在计算机编程里是什么意思，加工中心完整的攻丝编程，如何看待“少儿编程”，少儿编程是如何掏空家长钱包的，数控编程中U和W代表什么意思，泉州华侨职校中招几个专业?，泉州少儿编程培训如何选择？??，供您参考

1.mod在计算机编程里是什么意思

取余的意思，相当于*学的整数除法的余数例如 ： 5 mod 2  = 1相当于 5除以2  商2余1 所以结果是 1。在不同语言中a,b异号时结果可能略有不同，如下图对比C语言和python的不同之处：一 、两个异号整数求余1.函数值符号规律(余数的符号) mod(负,正)=正 mod(正,负)=负结论：两个整数求余时，其值的符号为除数的符号。2.取值规律 先将两个整数看作是正数，再作除法运算①能整除时，其值为0 （或没有显示）②不能整除时，其值=除数×(整商+1)-被除数例：mod(36,-10)=-4 即：36除以10的整数商为3，加1后为4；其与除数之积为40；再与被除数之差为（40-36=4）；取除数的符号。所以值为-4。二、两个小数求余 取值规律：被除数-(整商×除数)之后在*位小数位进行四舍五入。例：mod(9,1.2)=0.6即：9除以1.2其整商为7；7与除数1.2之积为8.4；被除数9与8.4之差为0.6。故结果为0.6。例：mod(9,2.2)=0.2 即：9除以2.2其整商为4；4与除数2.2这积为8.8；被除数9与8.8之差为0.2，故结果为0.2。

2.加工中心完整的攻丝编程

标准的 刚性攻丝 可以重复 攻丝而不会乱牙的，我们加工都是这样加工的#1Y# s#3 G98G84Z-#3R2.Q3.F#4螺距..M30螺纹底孔的大小 螺纹大小 减去 螺距 m10x1 底孔为9m12x1.5 底孔为10.5m16x2 底孔为14转速和螺距的关系式 进给 除以 转速例如 螺距为1 转速 s100 进给 100螺距为1.25 转速 s100 进给 125螺距为1.75 转速 s100 进给 175螺距为2 转速 s100 进给 200 或者 螺距为2 s50 f100 依次类推............

3.如何看待“少儿编程”

近两年，少儿编程愈演愈烈，大量资本涌入这个行业，很多家长也抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，给自己的孩子报了“少儿编程“培训班。但是，学”少儿编程“真的对孩子却不一定真的有用。下面我来分析一下少儿编程的几大卖点。1.”少儿编程“能培养孩子的逻辑思维首先，对于”编程能够提高逻辑思维“的说法是持肯定态度的。程序中涉及到的一些判断、循环等具有较强的逻辑性，孩子长期编写程序确实能够提高逻辑思维能力。但是，有一点我们要考虑到，那就是孩子真的需要提高逻辑思维能力吗？作为成年人，可能会深有感触的是，孩子的好奇心很强，发散性思维很活跃，往往会有很多奇思妙想。个人认为，对于一个孩子来说，发散性思维比逻辑思维更重要。当然，如果孩子思维过于活跃，发散性太强，那逻辑思维可能更重要一些，但是这样的孩子只是少数。个人一直认为，逻辑思维中包含着一定的惯性思维成分，逻辑思维能力过强会一定程度约束发散性思维，这也是成年人很少会有奇思妙想的原因。当然，肯定会有很多人不认同我的这种说法。那我们也可以换一种说法，逻辑思维跟发散性思维绝对不是同一种思维方式，孩子跟多的时间花在逻辑思维的培养上，那就要减少发散性思维培养的时间。所以，在”对于大多数孩子而言，发散思维比逻辑思维更重要“的基础上，个人认为，没有太大必要为了培养孩子逻辑思维而去学习”少儿编程“。2.”少儿编程“能培养孩子的编程思维首先我们来讨论一下什么是编程思维。对于”编程思维“，我查了一下，并没有找到什么官方权威的说法。但是根据多年学习编程的经验认为，所谓的”编程思维“就是如何让计算机这种机器来解决现实中的问题的思维方式。换个说法，就是如何通过机械的思维方式来解决问题。编程思维过强，会导致思维定式、惯性思维严重等问题。有人可能会用目前很火的人工智能来反驳，但是根据我的理解，所谓人工智能，本质上还是机械的运算。人工智能跟多的还是人的智能，机器要做的，只不过是计算机提供大量的数据，然后告诉计算机一个机械的计算方法，从而进行大量计算，进行数据拟合，得出一个数学模型而已。要得出一个好的数学模型，最重要的还是人前期进行研究，制定的算法。而一个好的算法、好的模型的得出，最重要的恐怕是数学能力而不是什么编程能力。所以，对于儿童来说，”编程思维“可能是一个贬义词。对于一个编程的人来说，重要的不是编程思维，而是编程思想。但是编程思想，是依赖于很多知识的，如算法设计、数据结构、计算机系统、网络结构等等。但是这些对于一个接受过高等教育的人来说，也不是能够快速掌握的东西。更何况是对于一个孩子呢？而且，目前很多教育机构所谓的“少儿编程”，也不过就是把一些命令图形化、游戏化，然后让孩子完成一些小任务而已。如给人物设计一个路线走出迷宫等。这些东西恐怕还设计不到编程思想的层面。3.别让孩子跟不上社会的发展还有很多机构通过制造恐慌的方式来进行宣传，宣称未来的社会将会充满大数据、云计算、AI等等，孩子不会编程，很有可能会被社会淘汰。我想说的是，无论是大数据、云计算还是AI，编程只是工具，他们都是需要数学、物理等基础*做支撑的。目前缺少的并不是整天敲代码的程序员，而是高端的编程人才，对于一个真正的编程人才，”少儿编程“所学的那些东西都只是些工具而已，要想学，快的学一周时间就可以上手使用，他们真正需要的是扎实的知识储备和活跃的思维方式。与其让孩子学习所谓的”少儿编程“，不如多花点时间让孩子学好学校的课程。而且学校的课程里已经包含了适合孩子学习的计算机课程，家长完全没有必要花大价钱去上所谓的培训班。上个培训班，搞不好钱花了、时间用了，孩子的发展反倒被耽误了。如观点有不到之处，欢迎留言讨论。

4.少儿编程是如何掏空家长钱包的

前段时间，有一个北京的亲戚带着他家小孩来我家暂住了几天，得知我“会编程”，“学过编程”，便想了解一下少儿编程机构选什么样的好。我问他，为什么要报少儿编程，还在上幼儿园的小孩不太适合这种。答案很简单，周围的孩子都在学，而且听说学这个很有利于学习，将来前途很广。作为一个学生，我很难想象，一个之前甚至不愿意让孩子多看电视的家长，会主动出钱让孩子去学“编程”。我上网搜了一下，才发现，我这个十八线城市，已经开满了各种少儿编程的线下门店。我问了问那位亲戚，是什么让他觉得少儿编程很好。接着，就是一大堆名词：“人工智能”，“大数据时代”，“区块链”，“深度学习”，“启蒙教育”。但事实真的如此吗？孩子真的在少儿编程中能学到这些我这个从事一些基础编程两年的学生，并且抱有极大热情的人都学不太会的东西？我问了问周围的人，答案都不乐观。一位学长曾经因为也有一个亲戚学少儿编程而去旁听了一节课，但得到的是什么？他们的课程主要是Scratch，Python。学长问授课老师，Python主要有些什么授课内容，老师回答进阶的有Python Web程序。学长问他，主要学习什么框架，老师的回答是：HTML CSS这是任何一个有Python Web开发经验的人都不会做出来的回答。不管他是回答Django，Flask，Tornado，或是什么别的Web框架，甚至是回答Twisted，都要比回答这两个标记语言强得多。如此水平，这可能就是一部分少儿编程机构的真实情况。很难说是不是所有少儿编程机构都是这样，也许有很多少儿编程机构有真材实料。但在现如今我这个十八线城市少儿编程都在遍地开花的时代，我觉得一个城市有三家有真材实料的机构，恐怕都有些难。究竟是什么导致了这一切？其实这并不是偶然现象，少儿编程并不是一头偶然走到风口上的猪，可以说，少儿编程今天的辉煌，是一定的。从小到大，我们上过的特长班，兴趣班，数不胜数，绘画书法围棋篮球舞蹈。但为什么他们捞不到什么油水，大部分成为了爆炸的泡沫。很简单，他们对用户把握的更好，讲述了一个又一个成功的故事，吸引家长来买课。更别提，他们还有无数营销号，水军。所以，我的结论是，少儿编程行业，就是一团巨大的泡沫。这个泡沫何时破灭，无人知晓。但，这个泡沫的破灭，将为OI教育行业带来巨大的冲击。近些年来，各种各样的创新类竞赛，比赛层出不穷，经常被人称为升学工具的它们，给*竞赛带来了巨大冲击。其中首当其冲的，是计算机创新竞赛，人工智能竞赛等，在OI没有上榜时，它们甚至都成为了教育部认可的竞赛。我没有参加过人工智能竞赛，不清楚他们的赛制，但是据我所知市面上除了*比赛我不了解，有很大一部分这类人工智能比赛，仅仅是机器人比赛换皮，Scratch，Python小创意比赛换皮，甚至比创客更无技术含量。我相信，一个家长不太可能为自己上初/高中甚至*的孩子购买一块RTX 2070,RTX2080甚至RTX2080Ti就是为了参加人工智能竞赛，更何况，没有系统学习过线性代数，也很难掌握等主流深度学习/机器学习库的使用。根据以上推理我认为市面上大部分人工智能竞赛仅仅是一个噱头。至于*比赛是不是，我没有参加过，无法下结论。再谈谈计算机创新，现在计算机创新的主力军，往往是*生，是在*里学过数据结构，计算机底层架构等等等专业课后才开始进行计算机创新，而现在大部分计算机创新比赛，不出所料，还是各种机器人搭建+编程。这有意义吗，我想还是有的。但值得家长花这么多时间，精力，金钱去让自己的孩子和其他成千上万的孩子去在培训机构里学习创新吗？至少我的答案不会是如此。有这么多钱我会选择去买专业类的单片机，嵌入式以及算法书籍，自己用树莓派以及单片机搭建出来的东西，参考现今互联网上浩如烟海的资料，还能自己去看GitHub上的优秀项目，这些，往往比老师能教给你的创新能力更多，这些，才是一个学生创新时应该干的，而不是盲从于培训机构。创新，是一件自然而然的事情，而不是培训机构的训练能教出来的。同样，大数据，区块链这些知识，也是你几乎无法在培训机构里接触，了解，运用的。大数据，无非是聚合大量的数据在一起参考。这个概念已经被吹的太久太久。但其实它既简单，又复杂，简单到一个上手开发几个月的人就能做，复杂到从事几年的人依然焦头烂额。简单的大数据，我收集全年级的数据，例如身高，体重，成绩等等等，放到一个最普通的数据库里面，这，就是大数据。大数据是一个相对的概念，相对于人脑，上面说到的那个简简单单的数据库就是大数据，这也是一个学生能接触到的最简单的大数据实现。但真正能赚钱的大数据，是相对于常规数据库的大数据，通常用非常规方式进行管理，涉及到集群，容器，数据库等等方面，一般来讲，学完这些知识，并且能做到熟练运用，对于一个学生来说是不大可能的，同时，收集这样大量的数据，负担得起这样大数据的基础设施，也是学生不大可能负担得起的（除非你家里有矿，有的话请务必给我分点），很显然，常人对大数据的认知来源于几个方面，一是新闻上反复提到大数据，大数据有多么多么牛逼。二是手机上的APP会通过数据聚合等方式来给你推送个性化内（guang）容（gao），这些也确实是生活中常见的大数据用途，但是，我相信一个少儿编程机构绝对不会教给你这些。我所接触到的所有少儿编程机构，连一个上过数据库的课程都没有，更别提进阶一点的大数据。还有区块链。区块链严格意义上来讲，是一个去中心化的网络思想，涉及到一系列加密算法。同样的，少儿编程连base64这种基本的编码都不可能涉及，还会给你密码学入门到精通？TCP/IP协议精通？显然是不可能的。所以，少儿编程之所以能圈钱，无非是瞄准了大多数家长的心态，即孩子必须走在自己预先规划好的道路上，或者孩子必须成为自己期望中的样子，这个范围有大有小，可能有的家长希望孩子从事什么职业，有的家长仅仅希望孩子的数学能考多少分，这些想法从本质上来讲，都是对孩子的爱，只不过，这些爱意被滥用，成为了孩子身上的枷锁，成为了培训机构的摇钱树。希望终有一天，有人能揭露这些培训机构，同学们都能从事自己喜欢的事情。愿我们所喜爱的OI，永不破灭。Update:关于评论区中的“管住嘴”和“手机”的相关言论，建议大家笑笑就好，不要太在意这个人的各种言论。评论区有人说他是少儿编程机构的销售，有人说他没有参与过项目开发等等，这个人使用各种话术，他的概念也大部分来源于产品经理的一些管理方式，我不清楚此人的背景，但可以肯定的是，这个人把各种在他工作中得到的相关观点，强行带入计算机科学教育，而且这个人善于曲解他人的话，和这样一个人辩论是没有意义的。各位是程序员，各位是OIer，各位是或将来会是计算机科学家，大家都很清楚，产品经理都是一些什么样的人，他们所接触到的知识领域是什么样的。他们与我们的涉猎范围是完全不一样的，我们可以把自己写的代码定义成自己做的项目，Linus这么做，GNU基金会这么做，大部分开源项目都是这样做的。至于他想表述的Scratch是面向角色编程，他想说Python不是脚本语言，这很显然是一个根本没有从事过多少Python开发，应用的人才会说出来的话。和这样一个人辩论，其实和一个民科辩论并没有什么区别，你说服不了某人调和级数不收敛，而事实也不是调和级数收敛于61.35，希望大家不要把宝贵的时间浪费在这样一个人上面，也希望大家不要再进行人生攻击，如果他继续人身攻击，地域歧视等等，大家可以举报，没有必要回复他，给他借题发挥的机会。本身，用教条式的思维规范计算机行业这样一个由新鲜思维碰撞在一起而诞生的行业本身就是一件没有意义的事情，从来没有一个程序员规定一个项目必须走什么流程要怎么怎么样才算一个项目，规定它的是产品经理，是甲方乙方，这些东西不会出现在任何开源项目中，也不会妨碍开源项目是一个项目。类似这样的人我们见到过很多很多，稍有常识的人就会知道这些概念的错误性。诚然，这个人认为他的看法才是常识，在此我不再反对，你无法叫醒一个装睡的人，他是什么成功人士还是什么loser也与我无关，在座各位的未来都掌握在自己手上，不会因为“管住嘴”的成功之路而成功。望共勉。

5.数控编程中U和W代表什么意思

X Z是绝对坐标 ：零件坐标系中的终点位置5 Y( B+ h% E: D1 N7 PU W是相对坐标 ：从始点到终点的距离X Z 和U W 可以混合用 注意同一坐标轴只能用一种表示方法。即可以使用X W或U Z表示。而不能用X U或Z W 你*用绝对坐标编。

6.泉州华侨职校中招几个专业?

2009年我校招生专业及主要课程设置 更新时间：2009-6-13 学校代码（61828）代码及专业 主要专业课程 就业方向 专业特色 招生人数 01会计 基础会计、企业会计、会计模拟实习、电算会计、企业管理等。 从事企事业单位电算财务会计核算、会计分析、会计事务管理、出纳等工作 该专业与著名的用友软件有限公司合作，创建会计信息化实训基地 200 02电子商务 商品经营、网络市场营销、电子商务、商贸实务训练、企业管理、企业财务管理、计算机及应用等。 从事企事业单位的网络营销、网络贸易、企业网站建设与管理、企业管理、电子报关及电子政务等工作 该专业既有市场营销知识又有计算机应用的技术技能，既可胜任企业的营销业务又可以从事网站建设与管理 100 03外贸英语 外贸英语、外贸单证与函电、进出口贸易实务、商务谈判、商务英语听说等。 从事涉外企事业单位商务英语应用、对外贸易业务员、单证员、跟单员等工作 该专业长期聘请外籍教师来校上课，重视学生英语的读、听、写、译等训练，学生能进行一般外贸业务谈判和接待工作 100 04食品检验技术与经营管理 食品安全检验、食品经营、分析化学、食品环境学、微生物、食品应用化学、食品工艺等。 食品、化工等相关行业、技术监检*的质量监督类技术型、管理型人才 该专业拥有食品工艺、微生物技术、食品与环境生化分析、普通化学技术实验室，使学生通过做实验来加强实用技术的训练 80 05电子信息技术 电子技术基础、现代通信原理、手机原理与维修、高频电路、、电路仿真、单片机应用等。 具备通讯技术知识，适应电子技术应用等相关行业的生产、维护、检修、管理、销售及产品的安装调试等工作 该专业拥有完整的现代通讯技术的实验设备和实验室，并与*联通泉州分公司建立3G基站实验基地和通信教学实验基地，学生实践能力强 80 06幼儿教育(音乐舞蹈表演) 声乐、钢琴、舞蹈、乐理、视唱练耳、合唱指挥、器乐选修等。 从事幼儿园教师、企事业单位文艺宣传骨干、文艺团体的表演人才 该专业拥有数十间钢琴琴房，所有的声乐、钢琴课采用小班教学，让学生得到老师的悉心指导 120 07工艺美术（含电脑美术设计） 素描、色彩、图案、*画、工艺美术设计、平面广告创意、室内家装设计、艺术摄影、艺术陶吧、建筑模型、城市景观艺术、电脑美术等。 从事工艺美术造型设计、视觉平面创意、家装、摄影、综合艺术造型、创意设计等实用型艺术人才 该专业师资力量强、学术造诣深，及时触及*的广告创意、室内家装设计理念，引导、激发学生的创造性思维 120 08商务文秘(办公自动化) 秘书、文书档案、公关、应用写作、基础会计、国际贸易实务、电脑应用、英语听、说、写等。 从事现代办公室业务或营销管理的秘书、档案员、文员、中小型企事业单位的管理人员 该专业还开设了公共关系学、口才、社交礼仪、形体训练等课程使学生能适应更多的就业岗位 50 09计算机及应用 （含信息处理,图形图像,动漫制作,网络管理） 编程、数据库、Office应用、网页设计、动画制作、CAD设计、交换机配置与维护 等、动画制作、三维动画、图形制作、多媒体等、图形制作、三维动画、多媒体技术等。可视化编程、网站建设及维护、局域网构建、网络布线与工程。 培养计算机应用和维护、网络应用与维护、动画、影视合成及多媒体制作、计算机平面及三维设计的技术人才 该专业的设备先进，其计算机软件实训基地，是泉州市的计算机软件及应用实训基地；我校与神州数码公司有限公司合作，成立泉州神州数码，校企联合、教学与实践紧密结合 150

7.泉州少儿编程培训如何选择？

泉州少儿编程兴趣班Coding in 导读随着信息时代的到来，人工智能、大数据等技术蓬勃发展；*政策对于编程教育的重视；编程已经成为了21世纪必不可少的技能。在未来，孩子不懂编程，可能就会错失很多机会。有很多耳熟能详的人，小时候都学过编程：比尔盖茨：世界首富，微软创始人，13岁学习编程；乔布斯：Apple创始人，12岁开始学习编程；马克扎克伯格：Facebook创始人，10岁学习编程；埃隆马斯克：特斯拉、Space X火箭公司创始人，9岁学习编程等等。1什么是少儿编程？少儿编程教育不同于像高等教育那样去学习如何写代码和编写应用程序，而是通过编程游戏的启发、可视化图形编程等课程来培养孩子的计算机思维和解决困难的创新能力。编程，简单来说，是一个发现问题，想办法解决问题，再实现目标的过程。从*编程，对孩子大脑的开发以及分解思维、框架思维、抽象思维的构建，有着全面的促进作用。在编程的领域中，孩子们往往会先从模仿开始，再举一反三，从而获得更多的知识。2应该让孩子早接触编程教育吗？锻炼孩子逻辑思维能力，幼儿园、*阶段是*启蒙期。科学研究表明，4-12岁正好是孩子大脑发育的黄金阶段，同时也是孩子从环境感知转变到逻辑链接的学习阶段。编程语言是符合人大脑逻辑思维的，在孩子阅读和理解文字的同期，用可视化拖拽式游戏和程序教他们编程知识，会让整个学习过程更加轻松愉快，代码不再生涩难懂，而是会像“母语”一样自然流利。所以在孩子幼儿园、*阶段接触编程是*时机，帮孩子尽早养成好的思维习惯和学习习惯，就是在正确的时间做正确的事。3学编程给孩子带来的变化让孩子从小接触编程，进行少儿编程课程的学习，是对孩子成长、培养高效的思考模式以及做事视角的好方法。学习少儿编程的过程更多的是在激发孩子的学习兴趣，让孩子置身于轻松的学习氛围，同时还能收获编程思维的熏陶，促进孩子自身逻辑思维能力的提升。乔布斯曾说过“人人都应该学会编程，因为它将教会你如何思考......”。孩子在学编程的过程中会大量的思考、判断和总结，从而养成一个类似计算机那样的思维程序：很好地学习知识，以及更好地储备和调动知识。选择我们01师资徐老师，从事信息*普多年，曾受邀参加北京市海淀区五一*、中关村中学、中关村二小（百旺校区）、北京航空航天**实验部、北京市海淀区万泉*（曙光分校）担任信息学课后辅导员。讲课风格严谨细致、注重培养学生的兴趣和思维提升。获得北京市信息*普活动日优秀指导教师称号，*心理咨询师、担任IS4SI委员。02课程scratch编程：侧重图形化编程，适合4年级以下学生。C++编程：纯代码编程，注重思维的严谨性，适合4年级以上学生。虎嗅的理念：好玩、快乐、有趣的C++虎嗅细嗅

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