儿童美术启蒙阶段学什么，我娃的艺术启蒙之路，走过的各个年龄段的惑与得，都在这里了~

美术，是艺术的表现，能锻炼大脑，锻炼动手能力，激发想象力和创造力。在这个过程中你会纠结儿童美术启蒙阶段学什么，下面小编来解读下这个过程中你会遇到的孩子刚开始学画画，启蒙阶段应该怎么指导他比较好一点？还是应该给他报个班？，孩子处于启蒙阶段，是该选择线下还是线上的美术班？，家长如何对孩子进行儿童美术启蒙？希望美术教育给出三点建议，我娃的艺术启蒙之路，走过的各个年龄段的惑与得，都在这里了~，教四五岁的孩子学画画教什么？别让你的努力错了方向，求幼儿园文学启蒙阶段总结，这么多人在教儿童美术，可多少人真懂这事??等一些困惑！

1.孩子刚开始学画画，启蒙阶段应该怎么指导他比较好一点？还是应该给他报个班？

孩子刚开始学的话，应该就给他买点那种少儿美术启蒙方面的书吧，或者有什么少儿美术启蒙的节目你可以和孩子一起看看。如果效果不太好的吧，我建议你还是给孩子报个班吧，别耽误了孩子。毕竟别人专业的少儿美术培训班对于启蒙小孩子学画画的话，应该还是蛮有经验的，总比我们像无头苍蝇一样撞来撞去要好得多。再一个的话，在专业的少儿美术培训班的话孩子也能接受到系统的美术知识传授，像如果自己学的话，就是零零散散的知识体系，对孩子将来在美术方面的发展可能会造成一定的影响。我有个同事他小孩也是学画画，好像他是给他孩子在美术宝1对1上学的，不知道怎么样，你可以去试着了解一下。

2.孩子处于启蒙阶段，是该选择线下还是线上的美术班？

学习画画分为几个阶段：一是涂鸦期，二是象征期，三是概念画期，*是写实期。涂鸦期是指1~4岁的孩子，这一阶段的孩子只是进行无意识涂鸦阶段、控制涂鸦阶段、命题涂鸦阶段。象征期是指4~5岁的孩子，这一阶段的孩子能大胆、独立地按自己对周围世界的认识，创造出直觉的象征性图画。概念画期是指5~8岁的孩子，这一阶段的孩子能用线条勾画出平面的二维的物体轮廓。写实期是指8～15岁的孩子，这一阶段的孩子画画为了力求接近真实，开始用三维立体表现方法。绘画的热情面临危机，由于绘画进步慢易丧失信心。幼儿园大班的孩子就刚好是在“象征期”，这一阶段的孩子还处于画画的启蒙阶段，其实这一阶段的孩子如果想学画画，*还是在线上的美术班学，例如美术宝1对1。为什么这么说呢？因为线上的美术班，首先大多是1对1授课，当然也有一部分是小班授课。并且每个孩子会得到一个教学团队，这一教学团队会为孩子量身定做一个专属的课程体系，目的就是既保证孩子对画画的兴趣不会减弱，又能学到有用的知识，也就是要做到寓教于乐，因材施教。而这些服务线下的美术班是很难做到的，尤其是对处在启蒙阶段的孩子，如果硬性的教他画画，他的绘画兴趣会大大减弱，有可能就会从此放下画笔不在画画了。所以对于目前阶段的孩子，还是选择线上吧！

3.家长如何对孩子进行儿童美术启蒙？希望美术教育给出三点建议

近年来，家长们对于儿童美术教育的重视程度越来越高，不少家长纷纷把孩子送到了各种少儿美术培训学校。也有不少家长向我们咨询，自己的孩子还太小，但是已经开始在家里涂涂画画捣乱了，作为家长应该怎样对孩子进行美术启蒙呢？下面，希望美术教育的老师，从三个方面给大家一些建议：一、重视幼儿绘画启蒙，创设宽松自由的绘画环境当孩子还处于幼儿阶段的时候，对美术还没有认识，但是他们已经开始了无意识的涂涂画画。孩子这时往往还不能很好的握住笔，但是，只要给孩子一支笔，他们便开始在纸上、桌子上、墙上乱涂乱画。多数家长会把这些看做是孩子在“搞破坏”，而没有意识到这是幼儿绘画意识的启蒙。儿童在无意识的涂涂画画中锻炼了手部的肌肉，为以后的线条控制能力的发展打下了良好的基础。因此，这个时期的父母需要尽量去满足孩子的绘画需求，为儿童提供尽可能大的纸张，即便孩子在墙上或是衣服上乱画，也尽量少去干涉和阻止，给儿童更多的自由。可以给孩子准备一套水彩笔，既不容易折断，又具有丰富的颜色，可以培养儿童的色彩感知。为儿童创设良好的绘画环境，还可以倾听孩子的画面故事，或是和孩子一起猜想画面的内容，从而丰富儿童的思想情感和经验。二、带儿童亲近自然，获得艺术灵感源泉儿童普遍具有很强的好奇心，他们对于自然界中事物的感知能力也非常强，因此，父母要多带孩子走出家门，接触自然。自然界中的花花草草，各种事物的形状，五彩斑斓的色彩，都时刻吸引着儿童的注意力。在欣赏和玩耍过程中，有意识的培养孩子的观察能力，与儿童进行交流和评论，能够加深儿童对自然界中事物的印象，拥有深刻的体会。这些，都将是儿童日后美术创作的素材来源。或许，儿童开始表现在画纸上的事物形象与真实的形象差距甚远，不要急于否定，这是因为儿童的记忆更多的是无意识的，碎片化的，他们的手脑协调能力和表现能力尚浅，家长应该更加关注儿童绘画兴趣的激发和内心情感的表达。三、简单的线条训练和构图指导家长们可以选择一些儿童常见的事物作为简单的家庭教材，引导儿童通过画简单的线条，训练他们的手部肌肉控制能力。例如，可以画五彩缤纷的小水滴。在纸上滴一滴水，让儿童观察它的形状，然后试着画出来。然后，画出多个小水滴，用水彩笔涂上不同的颜色，既有趣味又锻炼了儿童的观察能力和控笔能力。类似的，还可以画画家中的梳子，进行线条的练习。儿童对这些日常的事物拥有一定的感性认知，画起来会更加轻松，充满兴趣。此外，家长们还可以对儿童进行简单的构图指导。许多刚接触绘画的儿童，对于构图毫无概念，我们经常看到，诺达一张画纸，儿童的画面集中在一个角上。这时，可以通过和儿童一起欣赏优秀作品，引导儿童进行画面对比，使儿童对构图具有初步的认识。以上就是希望美术教育的老师给大家总结的几点家庭美术教育的开展方法，做好儿童美术教育需要老师和家长的共同努力，为儿童营造一个良好的艺术创作环境和氛围，期待每一个热爱美术的孩子都能有所收获！原文链接：家长如何对孩子进行儿童美术启蒙-希望美术教育给出三点建议

4.我娃的艺术启蒙之路，走过的各个年龄段的惑与得，都在这里了~

我娃的艺术启蒙，5岁之前我们做的并不是很多，1是听过很多不要给孩子“瞎”启蒙的言论，不做指导，就是*的指导。2是因为娃一直都很喜欢瞎涂涂画画，而涂画的过程中，她的专注力异常的高，我就是给她说话想指导一下，她也自动过滤没听见，压根不搭理我。果果刚4岁时，我们报了一个线下的美术班，讲真，我觉着教学方式和内容是我非常满意的，大部分都是手工和艺术结合，重点是体验不同的绘画材料。课堂导入也都是故事或者百科常识类的。但上了2个月不到，果果就自己主动说不想上了，问原因，她说在美术班很多想画的东西没有时间画，她自己感觉这种感觉很不好，所以不想上画画课了，她更喜欢自己在家画。娃说的有条有理，无法反驳，我们就停了课，每天继续在家瞎画。而从今年开始，果果的问题突然多了好多，“妈妈，妈妈，你能帮我画一个公主吗？我不知道怎么画。妈妈，妈妈，你能帮我画一个生气的脸吗？妈妈，妈妈，你能教教我画汪汪队吗？。。。这样的问题越来越多，我感觉我不得不做点什么了，于是，我买了很多贴纸，告诉娃，果，不用画了，贴！后来想想不对，还是得自己学习一下，了解下怎样在艺术上给娃启蒙，或者说不耽误娃的敏感期。在看了鸟居昭美的《培养孩子从画画开始》后，点击查看大图对比果果到目岁的状态，各个年龄的描述还是非常符合的。当然，书里也有一些理论我不是特别赞同，比如说”两岁到五六岁时，只用黑色这种单一颜色便好“。根据我家娃的艺术启蒙过程和我在各个渠道收集到的一些艺术灵感，整理出了一些大家可供参考的2-6岁儿童艺术启蒙活动和材料，一起来看看！和我看别人的书一样，大家选取自己喜欢的部分做参考就好。往期我们写过的14种我们常用的美术材料，可在这篇查看~都在告诉你别教孩子技法性的画画，却没人教你该怎么做！2岁这个年龄段的孩子会逐渐意识到自己涂鸦作品，这个阶段主要会发展孩子的手眼协调性，为后期的艺术发展和写字打基础。将蜡笔或水彩笔和纸放在孩子能够方便拿的地方。当然，也可以用胶带将它们粘在桌子上，这样纸不会乱动。孩子涂画的时候也可以播放不同类型的音乐，看看孩子的画随着音乐的风格和节奏有没有变化吧！天气好的时候，将作画的地方搬到户外感受艺术吧！3岁对于3岁的娃，他们更加享受创作的过程，家长看到娃的作品会非常珍惜，但对于娃，过程远远大于结果，画过了，也许作品随手就扔了。他们会对不同的颜料使用充满好奇和兴奋，所以用丙烯，水粉，水彩等颜料时，请做好到处都弄得脏兮兮的准备，给娃穿上罩衣，提前铺好报纸或者移步户外。家里地方有足够空间的画，可以设置一个画画的艺术区域，让娃可以在里面使劲造。虽然说艺术在生活中体验是*的，但偶尔，没有材料的情况下，给娃用用艺术类的APP,也是不同的体验，毕竟，现在很多艺术已经开始慢慢走向电子化。Drawing Desk是我们偶尔会用的一个非常基础的画画APP,儿童画桌这个版块里的涂鸦，在涂画时，不同的线条会发出不同的声响，很有意思。果果之前在这个app里的涂鸦，安卓苹果均可免费下载4岁随着4岁娃的注意力越来越集中，协调性越来越强，他们的涂画越来越像样，比如他们会用两个点代表眼睛，用线条代表手臂和腿部，从圆中伸出来的长线代表太阳。甚至可能包含简单字母和文字。这个阶段可以说是一个令人兴奋的里程碑。他们发现涂画可以表示现实世界中某些事物的象征。娃们正在学习通过涂画进行交流。随着娃们身体的成长，他们手部的控制能力越来越强，比如说剪刀使用的越来越熟练，用橡皮泥捏成各种形状，将小的珠子串在细绳上。。。这个时候可以多提供各种材料，给孩子自己创作的时间和空间，让他们自由创作。待娃们自由创作完，让娃多多谈论他们的作品吧！这里要推荐一个博物馆艺术馆的APP,会有一些非常实用的干货文章，比如，如何参观一个博物馆，怎样欣赏一件艺术品？分享我看到的一个小tip: 怎样教孩子欣赏艺术品？让孩子假装某件艺术品是她自己做的，描述下为什么她要做成那个样子，编个故事吧~这个软件的同城部分，会显示自己所在城市，*以及全球正在举行的艺术展览。亲自看艺术是一种内心的体验，很难在家中或教室里复制。周末，或者假期，带娃去现场看看艺术品吧~5岁五岁的孩子充满了创造力，也更喜欢与其他孩子一起玩。他们可以创造出更加具象的作品，并用它来讲故事。这个时期，请珍惜孩子们的创造力和想象力吧，多和娃谈论他们的作品，多给娃提供一些与其他孩子一起互动的机会。在画画的细节上，5岁娃已经可以很好的控制线条的方向和大小，涂画的细节也越来越丰富，人物有服装和表情。天与地的颜色有明显的区分，而其他的几何形状也都可以复制，也能够写些数字和文字。美术工具比如铅笔，水彩笔，笔刷，剪刀也能够熟练控制并使用。这个时期孩子的作品已经能够反映出孩子的性格和经历。比如果果就特别喜欢画各种公主，皇冠和魔法棒。这个时期可以给孩子一些主题去画，比如说“自画像，我的家庭，我家院子，春天的小昆虫等等”，鼓励孩子讲述他们创作背后的故事，并谈论他是如何完成他的作品的。除了基本的美术用品，还可以鼓励孩子尝试不同的材料加入他的创作。6岁6岁不少孩子已经进入*，学校的课程让他们的知识更加结构化，这个时期娃们接触的东西更加广泛，他们也更喜欢在群体中创作。这个时期孩子们的复制能力惊人，他们往往能够已经开始画的非常像了，因为手部力量的发育和精细化动作的发展，这个时期可以提供些铅笔或者其它笔尖比较细的工具给孩子用来创作细节，同时鼓励孩子使用其它的材料比如棉球，细线等来进行创作。这里推荐大家一个APP：MoMA Art Lab（仅ipad）这是MoMA(纽约现代艺术博物馆)实验室开发的应用，得过A Webby Award Winner和A Parents' Choice奖的应用，鼓励孩子用最简单的形状和线条，通过对各种现代艺术形成的体验，创作自己的作品~End回到最初的问题，进入5岁的果果开始大量的问我，“公主怎么画？”这种，现在我会回答，“你平时怎么画小女孩了呢？公主一般都什么打扮？“或者让她看看镜子，如果给自己化成公主，她会怎么画？总而言之，能动嘴的绝不动手，毕竟，自己手残。比较难的比如汪汪队的小狗们，我会建议她，如果我自己画，我可能先画小狗的头，再画耳朵，再画肚子，再画四肢，*再画衣服等细节。重要的不是步骤，而是慢慢自己学会解决问题的办法。ps,上次艺术材料的科普文章之后，很多家长一直在盼美术材料的团购，很可惜这一篇仍然没有但是，我一直在尽我所能整理些好用又不贵的艺术材料给大家，希望下次能开个专场团购给大家~大家，一起动起来！

5.教四五岁的孩子学画画教什么？别让你的努力错了方向

1现在的家长们都急于让孩子早点接受艺术启蒙，儿童美术培训班里四五岁甚至三四岁的孩子越来越多。这里面分两种情况：一种情况是，很多家长只是把孩子托管一样地有个地方玩，至于学什么，能不能学到什么无所谓。这样的情况，家长和机构心照不宣、两情相悦、皆大欢喜，自没什么问题。另一种情况是，家长非常重视孩子的早期艺术启蒙，希望机构和老师能够尽可能地提供系统和高质量的美术启蒙教育，近年来，有这种述求的家长越来越多。然而如何上好四五岁孩子的美术课，却不是一个简单的事情。如果像*种情况，仅仅是哄孩子玩，那相对简单，一般老师都能胜任。而要满足第二种情况则没那么容易了！相信不少儿童美术老师在教三四岁，甚至四五岁孩子画画时会很抓狂，感觉有劲使不出，浑身解术无用武之地：老师精心设计好的、想教给他们的东西往往在现场完全失效了，老师讲了一堆，又是示范又是讲解，等孩子们画的时候，却不管老师说的只是自顾自地涂鸦，他们完全沉浸在属于他们自己的世界。 看着孩子们画出来的凌乱潦草、让人一头雾水的画面，家长很无语，老师很无奈！上述的场景，大多数家长是不会认可的，认为孩子什么也没学到，老师也没用心教。于是就应用而生了下面这样的教育方式：一种是 带着孩子做表面效果，孩子玩的高兴，家长看的热闹，其实没解决实质问题。像下面这两幅一样另一种是 老师画好形象让孩子涂涂色，或让孩子照猫画虎，看似画出了些形象，却不是孩子应有的真实表达，像下面这样这似乎不是我们想要的孩子的艺术启蒙教育。 02我们让四五岁的孩子学画画为的是什么？为了玩一玩？为了当画家？为了画出一幅漂亮的画？ 其实很多人都没仔细想，也没想清楚这个问题。我们把三到六岁定义为艺术启蒙期，启蒙期的特点和意义是什么呢？首先我们需要了解这个阶段孩子的生理及心理特点，以及正常情况下所对应出来的画面特点，显然，三四岁甚至五岁的孩子还处于下意识涂鸦期，他们还很难画出一个完整具体的形象，他们笔下的形象更多是图示化的类符号表达。而且，老师或家长对他们的指引也很难起到作用，他们还很难去配合老师或家长的要求。他们画出来的真实状态应该是这样的：这是一个自我探索、自我表达的时期，外部干预难以立见成效。对三五岁的孩子来说，他们并不在意他们画出来的结果，他们乐此不疲的是通过画画这个行为过程讲述他们的故事或他们的理解，与其说他们在画画，不如说他们是在通过画画进行叙事表达。一堆乱线，一个圆圈，你认为他们胡乱画的任何一个部分，里面可能包含了丰富的信息。这是一个四岁多男孩画的主题为“很多层的房子”的画面，直观地看，我们很难看出哪里有房子的形象，但孩子很认真地说他的画里，有楼梯，有窗户、有人，有刺猬、毛毛虫，最下面那些小圆圈是地下室里的冷库，里面还冷冻着未来的外星人，呵呵，真看不出来，里面还藏着这么多七七八八的好玩的内容。这幅画是四岁的小女孩画的题目叫“坐高铁去旅行”，画面中心我们依稀可以看出来有列车的窗户，窗户里有小人，有一个像面包一样的车厢的外形。孩子说周围彩色的环形线条是火车的轨道，左边环绕的网状的像羽毛球的形象是冰激凌，右上部是表示愉快的心情。不听他们解读，你真不知道他们看似简单随便的涂鸦里还有这么多的心理活动。日本儿童美术教育家鸟居昭美说：孩子的画不是用来看的，是用来听的，的确是这样！ 03本质上说，对四五岁的孩子来说，他们画的是什么，画的效果怎么样根本就不重要！重要的是，他们是否通过画画这一个他们最本能的手段去表达了自己的情绪，丰富了自己的内心。是否通过画画这个手段认知了更丰富的外部世界，是否通过这些过程建立起他们的形象思维的能力。这才是我们应该关心的本质意义！了解了这个本质，我们会觉得我们一厢情愿地去“教”他们如何画好一个形象，如何画出一张漂亮的画，是多么的可笑！那么，既然不能刻意去“教”，还需要老师吗？老师的作用在哪里呢？ 不同于对大孩子的方式，对四五岁的孩子，老师的作用就是就是陪伴与扶持。老师应做好以下几点1 设计符合这一年龄段孩子特点的主题和方向 四五岁的孩子内心世界已经丰富起来了，有了强烈的表达愿望，但形象资源的匮乏使他们难以找到表达的出口，老师的作用就是帮助他们提供形象资源的积累、通过接触大量不同形象、场景、情节等，让他们熟悉和感知更多的外部世界，否则他们容易总是反复画一两样自己喜欢和熟悉的事物。这个四岁多男孩画的汽车很形象，细节也很具体，能力上超出了同龄的孩子，就是因为他酷爱汽车，喜欢看各种车，玩具也是很多车的模型，没事就画车，所以他画出来的车自然比其他孩子画的好。这一点也说明，熟悉和观察对幼小的孩子的造型能力也是很重要的 2 营造表达的情景：在不同的主题和故事中培养孩子的表达宽度3 技法上的帮助：提供材料工具的丰富语言帮助孩子更好地表达4 倾听、引导、激发善于倾听和鼓励孩子的每一笔劳动，激发他们的表达愿望这个年龄段的孩子，一定不要去要求效果和技法，要重视行为本身，注重行为过程带来的意义，以及为这个意义如何引导他们的行为。过多关注效果只会掩盖和逃避孩子成长过程中必须经历的路径。画面的效果和技法能力是这一过程中的副产品，随着积累，自然而然就会好起来。这个五岁多孩子笔下的西游记故事，生动形象，自由活泼，看得出她艺术启蒙期得到了足够的滋养和自我生发的周期 孩子的艺术启蒙，就像刚埋在土地里的种子一样，需要慢慢的滋养、自然的生发，需要一段自我生长的过程，需要润物细无声的耐心陪伴。我们要做的是把土壤松动好，适当地给他们浇水、梳理杂草，等待他们慢慢发芽，不要让寓言里拔苗助长的行为在我们这里重演!老潘（潘利国），一个中央美院毕业的硕士，中央美院的任课教师，一个非著名画家，一个十岁孩子的父亲，一个教了二十多年绘画的美术教师，愿意把他多年的心得体会和思考与大家分享，希望得到您的支持，我们一起艺术！作者微信lgpan1970微信公众号<一起艺术> (二维码自动识别)

6.求幼儿园文学启蒙阶段总结

二、培养幼儿的注意力 有些幼儿思维灵活但有意注意较差。表现在以下几方面： 1、较情绪化，对自己感兴趣的事情注意力较集中，不感兴趣的事情不能有意。 2、不懂什么时候该注意力集中。 有意注意差，不但会影响幼儿的活动状况，久而久之，也会影响幼儿的活动兴趣，对幼儿将来的学习也是非常大的阻碍。幼儿注意力的问题是我们迫在眉睫、急需解决的问题。因此，我们把“寻找培养幼儿注意力的有效方法” 以一个班级小课题的形式提出来进行探索实践。 首先，我们通过组织幼儿讨论，使幼儿知道什么时候该注意力集中。其次，初步培养幼儿的倾听意识，使幼儿会倾听别人讲话。第三，要求幼儿在听老师讲话的时候眼睛要看着老师停止一切小动作。经过一段时间的培养，幼儿的有意注意逐步提高，我们又进一步制定了措施。 1、在座位安排上以三竖排的形式拉近老师与幼儿的距离。 2、活动时多提问多提示。 3、加强对幼儿任务意识的培养，督促幼儿能够集中注意学习。 4、加强幼儿与家长的联系，形成家园一致教育。 5、进一步增强教学活动的多样性。 6、提高对幼儿体温的频率，增强幼儿的紧迫感和任务意识。 7、多利用小组活动的形式多与幼儿交流。 8、增强对个别幼儿的指导。 现在绝大多数的幼儿有意识的有注意，课堂常规稳定了；活动效率提高了；幼儿的学习兴趣增加了。 三、下一步打算： 1、我们尝试创造性的工作。 2、在美术活动中进一步提高幼儿的绘画技能，初步培养幼儿创造性的绘画。

7.这么多人在教儿童美术，可多少人真懂这事

看了这个题目，肯定很多人心里会骂：老子教了好几年儿童美术了，教过的学生也有成百上千了！难道我不懂？呵呵，您先别急，您教儿童美术还真未见得就真正完全懂儿童美术，且听我慢慢道来：01这几年，有一个明显感觉：儿童美术的培训机构突然多了起来，很多写字楼、商业中心、小区都涌现出很多大大小小的儿童美术培训班。孩子们热闹非凡，老师们忙忙碌碌，在这些热闹景象背后，我却感到隐隐的担忧：众多的儿童美术教师中，有多少人是在滥竽充数，误人子弟? 很多年以来，儿童美术的教育实际上一直处在一个散乱自发的状态，教师队伍鱼龙混杂，参差不齐，很少有人完善系统地研究和开发儿童美术的体系和方法，也很少有高素质的美术人才从事一线的课堂教育除了一些社会原因，我认为这主要由两个误区造成的：误区一：儿童美术很简单，有点美术基础的人都能教 在很多人的认识里，孩子等同于简单幼稚，教他们不需要多深的专业知识，也不需要深厚博广的知识积累，上过两年美术专业的学校有点绘画基础就足够应付了。基于这样的观念，很多儿童美术班在具体教学实践中，采用的就是简单粗暴的教学方法：典型的就是教简笔画的方式，让孩子照猫画虎其结果是孩子的特性和想象力得不到发挥，画出来的画僵化虚假，只学到一些简单的技能，而丧失了可贵的童趣特质和艺术特性如下图误区二：儿童阶段不用专门学美术，让他们自由发展，随便画就好了 持有这一部分理念的人，往往是具有一定知识背景的人，甚至很多专业人士也这么认为：就连我自己以前也是一直觉得孩子在十一二岁以前没必要专门去学美术，自己随便画着玩玩就可以了，要想学，*以后也完全来得及在这种理念背景下，不少儿童美术的培训又走向另一个极端：所谓的创意美术，只注重孩子的自由体验，缺少系统的培养引导，缺少必要的审美指引其结果是孩子的画乱七八糟，不成面貌，没有章法、缺少美感。孩子得不到有效的能力和素质的系统性提升 如下图这两种误区，都是由于没有深刻研究儿童时期绘画的本质和意义，没有把儿童绘画做为一个独立完善的体系来看待造成的，他们只把儿童绘画做为专业写实绘画的一个启蒙阶段来对待，没有充分认识绘画在儿童发展阶段的重要性和独立性。02我认为，儿童的绘画是一套独立的自我完善的体系，有自己的系统，有独特的表达语言，有自我的色彩体系，有独特的造型方式，更有独立的审美价值，也应该建立相应的评价体系和教育方法 它完全不同于院校的专业写实体系，不应该把它仅仅作为走向所谓专业体系前的启蒙教育和铺垫。儿童美术也不同于数学、英语、钢琴、舞蹈等科目，这些*都是知识智能积累型的，从初步到高级一步一步顺延发展上去的，而儿童美术在它的阶段是一个完善的独立闭环过程，和成年以后的专业学习并不是一个完全的递进过程，不能把这个过程仅仅作为专业进阶之前的启蒙铺垫那么，究竟什么是儿童绘画的体系呢？我认为它体现在以下下几个方面：1 独立的审美价值2 独立的透视系统3 独立的色彩系统4 独立的造型系统5 独立的表达体系6 独立的技法体系（关于这个体系的具体内容在这里不展开讨论，在以后的文章中详细探讨）由此可见，儿童美术是美术大家庭中独具特色和审美价值的重要组成部分，是丰富的宝藏，具有独特的面貌和审美价值，许多大艺术家都会从儿童美术中汲取营养获得启发马克马蒂斯勃拉克自由、大胆、稚拙、天真是孩子绘画的本性，通过好的引导帮助，挖掘他们独特的审美价值，并引导他们很好地表达出来，是优秀儿童美术教师应当具备的基本素质03做为一个优秀的儿童美术教师应该具备这些素质1 充分理解儿童心理生理特性，以及他们的艺术 表达方式2 较为宽广的美术及相关知识结构，丰富的视野3 充分了解美术史，尤其是现代派画家的作品， 并能正确分析和学习 4 丰富的专业实践能力和良好多元的审美经验做儿童美术教师，要充分尊重孩子的自由表达，尊重孩子的艺术天赋，尊重孩子的丰富想象和天真的童趣。事实上孩子在很多方面是我们的老师，他们作品中的很多可贵的特质恰恰是我们所不具备的，最可怕的是，由于我们视角的局限，看不到孩子闪光的可贵特质，反倒扼杀了他们宝贵的天赋儿童的绘画，不能靠单方面的教，而是要善于发现、启发、引导，修正，老师和学生之间应当是互为补充的互动关系，而不是教师的单向灌输所以，优秀的富有经验的老师，一定是先能够懂得理解孩子绘画的特点，并能够通过更专业的引导，帮助孩子更好地呈现出来。 结语回到文章开头的话题，看完这篇文章您心里可能还是不太认同：看你啰里啰嗦写一大通，都是纸上谈兵，教儿童画画那有那么复杂？没错！孩子就是纯洁的白纸，任由您怎么涂都可以，他们无法辨别，不过，任何东西都有价值的大小好坏，我只是希望有更多有责任、有爱心、有学术精神的人投入到这份事业中来，引领儿童美术教育往高的水平和健康的方向发展，不愿看到他们被有毒或无用的鸡汤包围！更多内容请关注微信公众号《一起艺术》

通过以上的讲解，儿童美术启蒙阶段学什么，孩子刚开始学画画，启蒙阶段应该怎么指导他比较好一点？还是应该给他报个班？，孩子处于启蒙阶段，是该选择线下还是线上的美术班？，家长如何对孩子进行儿童美术启蒙？希望美术教育给出三点建议，我娃的艺术启蒙之路，走过的各个年龄段的惑与得，都在这里了~，教四五岁的孩子学画画教什么？别让你的努力错了方向，求幼儿园文学启蒙阶段总结，这么多人在教儿童美术，可多少人真懂这事??相信已经解开了你很多的疑惑，在艺术的道路上你会少走很多的弯路，成功到达人生的彼岸！