python课程时数，学习python课程心得体会

不管你是待业还是失业，在这个被互联网围绕的时代里，选择python课程时数，就多了一项技能，还怕找不到工作？，还怕不好找工作？小编就来告诉你这个专业的优势到底体现在哪里：Python实例：时间及日期相关操作，python程序计时，学习python课程心得体会，*4-6年级Python入门课程如何设计??。

1.Python实例：时间及日期相关操作

来自PythonABC.org老师的课程很好，但是每个视频都蛮长的，听着听着就有些晕乎，所以根据视频自己整理了一下，以便记录关于时间的相关操作# 导入时间模块,输出此时对计算机纪元的秒时数 import time print(time.time()) # 2、计算1～100000阶乘需要的时间 def calc_prod(): product = 1 for k in range(1, 100000): product = product * k return product start_time = time.time() calc_prod() end_time = time.time() print('1～100000的阶乘共用时{:.2f}秒！'.format(end_time-start_time)) # 3、利用time.sleep()函数来，进行时间冻结,间隔输出 print('开始间隔输出：') for i in range(1, 7): print(i, end=' ') time.sleep(1) print() # 4、利用time库，编制一个秒表函数 print('输入回车键开始计时，然后每输入回车键，计时一次，按command+F2退出', end='') input() print('开始计时', end='') start_time = time.time() last_time = start_time lap_num = 1 try: while True: input() lap_time = round(time.time() - last_time, 2) total_time = round(time.time() - start_time, 2) print('第 {} 次计时：{}秒，总时长：{}秒'.format(lap_num, lap_time, total_time), end='') lap_num += 1 last_time = time.time() except : print('\n计时结束')关于日期的相关操作# 导入日期模块 import datetime import time # 输出time()的时间戳，也可以输出经过多少秒后的时间戳信息（以计算机时间纪元起算） print(datetime.datetime.(time.time())) print(datetime.datetime.(0)) print(datetime.datetime.()) # 日期模块直接输出当前时刻的时间戳 now_date = datetime.datetime.now() print(now_date) # 通过时间戳属性，输出年、月、日、时钟、分钟、秒钟的信息 print('年：{}，月：{}，日：{}，时：{}，分：{}，秒：{}'.format( now_date.year, now_date.month, now_date.day, now_date.hour, now_date.minute, now_date.second)) # 自己指定某一时刻的时间戳 set_date = datetime.datetime(2021, 10, 19, 21, 00, 00) print('年：{}，月：{}，日：{}，时：{}，分：{}，秒：{}'.format( set_date.year, set_date.month, set_date.day, set_date.hour, set_date.minute, set_date.second)) # 日期对象可以直接比较 chrismas = datetime.datetime(2021, 12, 25, 0, 0, 0) chinese_new_year = datetime.datetime(2021, 1, 24, 0, 0, 0) dec_25 = datetime.datetime(2021, 12, 25, 0, 0, 0) print('12月25日和圣诞节日期不相等：', chrismas != dec_25) print('春节日期大于圣诞节日期：', chinese_new_year > chrismas) # 生成一个时间段对象（持续的时间）-持续时间无“年”、“月”的表达（单位天数不一致） delta = datetime.timedelta(weeks=1, days=9, hours=13, minutes=45, seconds=15) print('持续总天数：{}，持续总秒数：{}'.format(delta.days, delta.seconds)) # 为方便可读性，可以对时间段对象用字符串进行格式化并打印 print('总持续时间是：', str(delta)) # 日期计算：某个时间点+/-持续的时间段 print('500天后是哪天？', datetime.datetime.now() + datetime.timedelta(days=500)) print('500天前是哪天？', datetime.datetime.now() - datetime.timedelta(days=500)) # 与time.sleep()联动，在某个日期前，程序休眠(注意死循环,用command + F2退出） new_year_2021 = datetime.datetime(2021, 1, 1) while datetime.datetime.now() < new_year_2021: date_gap = new_year_2021 - datetime.datetime.now() time.sleep(date_gap.total_seconds()) # 指定日期对象的输出格式，对给定的日期字符串进行解析 # %Y:2021, %y:19 年份,%m:01~12 月份, %B:November, %b:Nov, %d:1~31 月的天数, %j:1~366 年的天数 # %w:0(sunday)~6(saturday), %A:Monday, %a:Mon, %H:00~24, %I:00~12(12小时制), # %M:Minute 00~59, %S:Second 00~59, %p:AM/PM, %%:表示 % format_date = datetime.datetime(2021, 12, 7, 9, 0, 0) print(format_date.strftime('%Y/%m/%d %H:%M:%S %p')) print(datetime.datetime.strptime('2021/1/1 00:00:00', '%Y/%m/%d %H:%M:%S'))

2.python程序计时

为了优化程序运行速度，很多时候需要对程序某些片段的运行进行计时。只要在目标程序片段的起始和结束处插入以下几行代码即可实现，简便灵活。例程# 程序片段前插入以下两行 import time time_start = time.time() # 程序片段：此处为样例，可整体替换为你自己拟计时的程序片段 time.sleep(0.5) # 程序片段后插入以下两行 time_end = time.time() print('Time cost = %fs' % (time_end - time_start))运行结果参考python 计时程序运行时间 - - 博客园。代码基本照搬，加了一些注释

3.学习python课程心得体会

在这段时间跟老师和同学一起来学习python编程中的爬虫精进的脚课程，在学习群里有些同学不懂的地方问老师和同学帮助其他同学来解答提出来的问题。在明天下一个学习阶段我们一起来学习山腰的课程。我希望风变编程能把后面的其他课程编好。@风变编程

4.*4-6年级Python入门课程如何设计

概述本文主要解答了如下几个问题：*生几年级开始学Python合适*生学Python的哪些内容*生可以通过哪些形式学习Python怎么进行*Python课程设计1.究竟几年级开始学Python合适？ 最近几年少儿编程开始讲Python课的年龄在不断提前，从以前的*，到两年、6年级开始、再到今年有机构推出从*2年级开始学Python。 究竟什么时候开始学Python最合适呢？我建议零基础的学生可以从5年级开始，有较扎实图形化编程基础的学生可以从4年级开始。具体原因如下：生理与心理发展层面：根据皮亚杰的认知发展理论可以知道，五*恰好是具体运算与形式运算的衔接期。这个阶段的学生渐渐由依托具体事物的逻辑思维，发展为能够进行独立的抽象化逻辑思考。少儿编程的本质层面：少儿编程并不是奥赛，它应该是能让80%以上的学生能轻松快乐参与进来；它是为学生提供一个培养创造力、逻辑思维、计算思维等综合素养的平台；它是区别于应试教育的另一个展示自我的舞台。 我不鼓励在很小的年龄就接触Python编程，一方面学生生理因素导致在1-3年级学一年的东西，可能在5年级只要一个月就可以全部学会并学得更好，低年龄学习效率极低。 另一方面过早接触Python会让很多孩子对Python产生厌恶与恐惧，这大概就像让*的学生学微积分一样，虽然有小部分孩子可以学好，但对大部分学生来说，只会在一次次挫折中丧失对编程的兴趣。2. 学到什么程度2.1 Python课程体系乱象 目前市面上的少儿编程Python课程体系大部分是在1-2年从Python基础语法到pygame游戏设计、网页开发、爬虫、应用开发、人工智能/大数据等。与成人Python培训非常像，有一些机构甚至就是直接拿成人Python课程大纲，将知识点分散删减，然后直接作为中*Python课程体系。 那么究竟是什么导致了这种课程体系的诞生呢？2.2 Python课程体系的诉求 正所谓有需求就有市场，成人Python课程体系降维直接给中*用这个现象，主要是因为有很强的Python课程需求，而教育机构真正懂Python的不多，而懂Python的很多不懂教育，导致了这种Python课程体系的诞生。 这种体系其实只适合少部分天才，而这也是为什么很多机构里从图形化编程或机器人编程升级到Python课程时，会有较高退课率问题。 那么这旺盛的Python需求从哪里来的呢，其主要由如下几个原因导致：机构需求：学生学完scratch之类的图形化编程后没有后续续课的课程，所以需要一个新的体系来保证续课。家长需求：部分家长通过各种途径听说Python很火，所以要求机构给学生升班到Python。政策导向：各种人工智能相关的政策、编程教育的政策中Python作为一门入门容易，应用广泛的文本编程语言被频繁提及。2.3 *Python应该学什么 在回答这个问题之前，我们可以来看一看目前最早将Python纳入教材的几个省市的Python相关教材知识树。 从上面不难看到，*掌握基本的Python知识是主流，不论是政策里多次提到高考纳入Python或是类似的政策消息里对学生的Python能力要求其实并没有那么高。 所以，我建议不要刻意攀Python知识树，而是将Python仅仅当做一个解决问题的工具，*阶段只讲解简单的Python语法，不要系统地讲爬虫、网页设计、大数据分析等内容。 不是因为Python能做什么所以去学习什么，而是因为学生要实现的功能恰好可以使用python制作，所以学习Python。3. 怎么学Python 前面已经提到*阶段建议只学习基本Python语法，但这也带来了一个很严峻的问题，那就是学生会感觉Python学起来很无聊。 所以怎样学Python能让学生保持兴趣、培养综合素养就成了一个非常关键的问题。目前国内有两种模式是我比较认可的，一个是游戏化Python，一个是结合硬件Python。3.1 游戏化Python 这里的游戏化Python是指类似这种，通过Python代码控制游戏中的角色运动，执行对应动作，从而不断闯关。 目前市面上还有通过封装库实现纯软件人工智能Python入门的，也就是把百度AI等API进行封装，从而实现一行指令实现一个功能，类似于上面的游戏Python中的指令形式。 不过那种纯Python的，在入门后很多都是开始学网页设计、爬虫之类，所以我不太推荐。那种通过封装实现Python趣味入门是很不错的想法，但是在入门后怎样兼顾学生学习能力、学习深度、学习趣味性是个需要慎重思考的问题。这个问题不解决，很容易让学生在入门后火速放弃，课程渐渐变为奥赛式培优课程。3.2 硬件Python 硬件Python指的是将Python与电子元器件、结构件相结合，驱动学生学习的是项目，Python是解决问题，实现功能的一个工具。Python有一个精简版叫做，可以运行在microbit等硬件上，硬件Python的学习用的就是。 因为Python控制硬件一般是通过类/函数的形式，所以只需要学习基础的Python语法就可以轻松控制各种各样的电子模块。 这种模式下最重要的是场景的设计，一个好的场景赋予了学生学习动力，培养学生问题解决、计算思维、逻辑思维等综合素养。其实也就是以STEAM教育的理念，开展项目式Python教学。 单纯说可能有些抽象，下面是我以前设计的一个硬件Python课程，课程中学生会根据任务需求，改造小车结构并使用Python编程控制小车在地图上完成各种任务。4. 怎么进行*Python课程设计 这里单纯就硬件Python类课程设计为例，它最重要的是学习场景的创建，课程设计需要遵循如下几个重要的准则：趣味性、梯度化。4.1 设计准则趣味性 课程一定是有趣的，这个有趣可以是通过课程内容体现，也可以是通过精妙的课程环节体现，最终呈现的结果就是学生上这个课，觉得这个课有趣。 在图形化编程类课程中这一点很容易做到，但在Python课程中这一点常常被忽视。*阶段培养学生的学习兴趣永远是最重要的目标之一。 学生后面还有很多很多时间，如果在小时候就丧失学习兴趣、潜意识里将学习Python与失败、挫折、困难等建立联系，那么这个学生以后接触Python时会有天然的厌恶和讨厌。梯度化这里的梯度化指的是设计的课程难度要缓慢提升，通过课程帮学生从平地慢慢地一步步走上Python知识树。 这里最重要的一点就是在讲解同一个较难的知识点时，将其根据每次课的需要拆解为多次讲解，缓缓推进，让学生脑海中对该知识的形象渐渐丰富。 避免在*次讲解时，就将这个知识点纵向挖到底，这种形式对成人来说或许挺不错，但是*生的学习能力及其有限，他们更需要学懂一点再继续向后学。4.2 设计流程 单纯从某一个学期的课程开发来说，可以参考如下环节进行课程开发，如果是要开发Python课程体系就是另一个流程了。确定现有资源，确定采用硬件Python还是游戏Python。针对课程对象设计知识树。结合知识树，设计对应主题，将知识树结合主题展现。设计课程模式，确定学生学习方式，课程产出清单。样章制作与优化。全面开发。

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